《手捧空花盆的孩子》教学反思陈户中心小学王玉环《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的孩子成为继承人。文章在朴素的文字中蕴含着深厚的人文内涵：诚信是最可贵的！我把课文认真读了许多遍，将课文内容烂熟于心，以便较准确地把握课文，在面对学生时才能从容应答。我们都知道，对于“诚实”，很多孩子很快能表面理解，但深入的体会还需更多的理解体会。我让学生把自己当成文中角色去体会各自的心情、感受，把自己融入到课文里面才可能把课讲的生动、传神。指导学生朗读时，使学生在读中感悟，让学生把自己想象成课文中的孩子和国王，悲孩子所悲，喜国王所喜，力求使学生忘掉自我，融入故事之中，收效较好。与此同时，尊重孩子的理解，允许并提倡个性化朗读，从课题到文句，都设计了这方面的练习，对进一步的理解课文起到了较好的帮助作用。《手捧空花盆的孩子》这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示，即要针对学情变化发展灵活组织教学。我认为主要体现在注意保护学生的发现，尊重学生，相信学生，有效地培养了学生的探究精神。因为“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语文学习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我们的课堂才有生机，才有活力。在生字教学时，我还是按老方法：让学生先自学生字，在自学的基础上交流识字法。学生们各抒己见，效果很好。
