主备人：滕保梅备案时年级：七科目：语文时间：2014年月日互评结果：（优秀合格不合格）互评签字：编号：2笠山初中目标导学案（教师版）《小地主》导学案【学习目标】1．速读课文，理清文章思路。2．通过诵读,品味文中生动形象的语言,体会人与小鸟之间的和谐美。3．理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。学习哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高尚品质。【导学过程】一、自主学习，初步感知1．给下列加点的字注音收拢（）侥幸（）树冠（）谨慎（）一怔（）负载（）蓦地（）肇祸（）2．解释句中加点的词语。①它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。收效甚微：收到的效果很小。②没有一个海员能和他相提并论。相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。③面对惊慌失措的众人，他镇定自若。惊慌失措：形容又惊慌又恐惧，不知怎么办才好。镇定自若：遇到紧急的情况不慌不乱，不变常态。④灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。声色俱厉：说活的声音和脸色都很严厉。3．作者简介：周晓枫，当代著名作家，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。现任《人民文学》编辑部副主任。出版有散文集《上帝的隐语》《鸟群》《斑纹：兽皮上的地图》和《收藏：时光的魔法书》。曾获冯牧文学奖、冰心散文奖、人民文学奖等奖项。二、粗读课文，理清文脉1．文章把谁称之为“小地主”，为什么这样称呼？（尽量用原文）（是对小灰喜鹊的昵称，它脾气任性，对食物挑剔。）2．用最简练的动词概括本文的故事情节？提示：用“我”“小地主”为句式概括。（偶遇照料离别思念）3．“我”对“小地主”有怎样的感情？（特别喜欢关爱）三、合作学习，质疑交流1．文中有许多吸引人的描写，请找出你最欣赏的句子，正确、流畅、有感情地读，注意重音、节奏、语气、语调的变化。小组合作试着品味这些句子，评述好在哪里？（拟人手法；诙谐幽默风趣；淡淡的自我调侃；真情投入。）2.你感觉本文和《猫的故事》一文在主题和语言表达上有什么相同点？那么，有不同点么？相同点：对动物生命的珍视；诙谐，风趣，自我调侃的语言和真情的大投入。不同点：《猫的故事》大量文言词汇，大词小用，调侃意味很强。《“小地主”》多用拟人手法，活泼，灵动。【拓展延伸】虽然国家三令五申禁止偷捕盗猎，但是还是有一些不法分子，经常捕杀一些珍稀动物。请你面对这些事件，谈谈我们人类应当怎样对待我们的朋友——动物。（我们既然以“文明人”自居，就应该做点“文明人”所做的事。当然，要求每个人都吃素，看来不现实，而且按照生态学的观点，自然界各生物之间靠食物关系互相依赖、互相制约。老虎吃肉符合生态规律，人类吃肉也是合情合理，只是应该吃什么肉、吃多少肉倒值得我们反思和警惕，从环境伦理道德的角度看,人类不是上帝,生物的生存不应当由我们的好恶和我们的需要来决定。但我们人类的干扰，现在已使生物物种的灭绝速率高于自然灭绝的上千倍。回顾人类历史，我们虽有众多辉煌，但也做过不少蠢事，难道我们还要把各种生物一个个消灭在我们的餐桌上，使我们的后代看不到美丽的孔雀，看不到可爱的大熊猫，感受不到自然的丰富多彩。不难想象，在缺少各种生物伴侣的世界中，他们的情感是多么的苍白。)【达标测评】1．选字填空。（岐、歧）__山（嫌、谦）___虚（卑、脾）___气（蓝、篮）___天（遗、凝）___失（喘、湍）___急（欧、殴）___斗（铸、踌）___躇（岐谦脾蓝遗湍殴踌）2．根据句意依次填入词语最恰当的是（B）据新华社电中国15日在日内瓦举行的联合国第60届人权会议上再次____了美国提出的关于审议中国人权记录的企图，联合国人权委员会成员投票通过了中国提出的对美国提案“不采取行动”的动议。中国代表团团长沙祖康在投票前的发言中严厉____了美国对中国人权状况的_____指责，坚决反对美国提出的反华提案。沙祖康指出，美国以所谓的“人权卫士”自居，_____点评他国的人权状况，但对自己恶劣的人权记录却只字不提。A．挫败驳斥无端随意B．挫败批评无理随便C．击败指责随意无端D．击退批驳无谓任意3．“我一怔，放眼前方，看见小地主正处于抛物线末端的身影落进了...
