晨间接待给我的思考晨间接待幼儿来园是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机，更重要的是及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素，是幼儿一日活动顺利进行的有效保证，也是师生个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，是建立良好家园关系、促进家园共育的宝贵契机。为了充分利用和挖掘好这一环节的教育契机与价值，丰富晨间活动内容.一、做好晨间接待，可以有效预防疾病，及时消除安全隐患。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位。在晨间接待中，一摸、二看、三问、四查的晨检工作是非常重要的环节。一摸——摸摸孩子的额头、手心是不是发热，二看——看看孩子的脸色和神态，有没有传染病及其它病例；三问——问问孩子的大小便及吃饭情况；四查——查查孩子是否带有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品，及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素。二、做好晨间接待工作，可以营造温馨和谐的气氛，让幼儿情绪良好一个干净整齐、清洁优雅的环境会让人感到身心舒畅。那么晨间接待的第一步就是要创造这样一个环境，开窗通风，整理室内物品，擦拭桌椅，然后教师以饱满积极的情绪接待孩子，不同年龄的孩子，要注意采取不同的接待方法：小班幼儿，由于刚入园不久，年龄又小，对父母的依赖感还很强，入园时，情绪会有些焦虑。这时，教师就要担负起幼儿教师父母亲的角色，抱抱孩子，亲亲孩子，亲切地叫叫幼儿的乳名等，这样会很快地拉近教师与幼儿间的距离，让幼儿很快地对老师产生信任感、亲近感，愉快地开始在园的一日活动，而不是无休止地哭闹。中班幼儿，随着年龄的增长，并经过了小班一年的在园生活，他们对幼儿园的环境和一日活动的规律已经比较熟悉，对父母的依恋逐渐减少。教师在晨间接待时可以亲切地和幼儿拉拉手，或者蹲下来和他聊几句，说一些激励和赞美的话，“玲玲小朋友，今天真干净！”“冬冬小朋友真懂事！”……这样，幼儿的快乐情绪马上就会调动起来。大班幼儿基本上已经摆脱了对父母的依恋情绪，坚持上幼儿园已经成为一种习惯。教师在晨间接待时就要以幼儿朋友的身份出现。和幼儿相互问好后，击击掌拍拍肩，给他（她）一个甜蜜的微笑或一句激励的话等，都会使幼儿精神倍增。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师的一句话，一个动作，一种表情，一个眼神，传达着对孩子的爱，体现着对孩子的关切和关注，如春风化雨，滋润每一个孩子的心田，带给孩子一种愉快的情绪，开启孩子一天的美好心情。三、在晨间接待中，丰富活动材料和活动内容，可以减少幼儿的消极等待。面对班额大、活动材料少的现状，通过教师变废为宝增加活动材料，丰富活动内容，如：用大饮料瓶做各种动物宝宝，小饮料瓶做保龄球；废纸盒做成火车、汽车玩，也可以当做建筑积木玩；用废塑料袋做成时装让孩子玩时装秀；用旧轮胎当做障碍物让孩子练习跳，也可以当成救生圈学游泳锻炼四肢及腰部能力；用碎布制成沙包玩，也可以做成各种孩子喜欢的小动物，并附上扣子和扣眼，让孩子练习系扣子等；心理学家说，手是人的第二个大脑，活动材料的丰富，活动内容的充实，让幼儿在有趣的动手操作过程中思维更活跃、大脑更聪慧。同时，丰富有趣的晨间活动，既可以减少甚至消除先来园幼儿的消极等待时间，又可以对发展幼儿的交往能力、社会能力及身体机能都有非常重要的作用，也为幼儿的一日活动开一个好头。四、在晨间接待中，做个有心人，可以对个别幼儿起到事半功倍的教育作用。“幼儿园和家庭犹如一车两轮，必须同步，方能取得最佳教育效果”。晨间接待，是教师与家长沟通的宝贵契机，教师充分利用这一机会，互通幼儿在园在家情况，取得家园教育的一致性，形成教育合力，帮助幼儿纠正不良习惯，促进幼儿健康成长，在此过程中，也是帮助家长了解科学育儿知识，潜移默化中转变家长育儿观念的好时机。另外，教师还要认真观察，发现情绪不好的幼儿要耐心了解原因，解决问题，让幼儿开心起来。通过自己的实践经验，我更加的认为晨间接待在幼儿园一日工作中占有极其重要的地位，它既预防了疾病...
