高效课堂操作之一编制学习方案：导学案宝鸡市教育局教研室任军利导学案是课堂“施工”的图纸，也是学习的路线图。导学案的功能不是为了“学会”，而是为了会学和能学，它是学生学习的方向盘。导学案必须能够生成能力，前提是它首先要让知识之间具有必要的联系，使知识问题化，问题层次化。导学案的核心是“三学”，即学生、学情、学法。把导学案弄成习题集、模拟题进行训练，练完讲、讲完练的做法是错误的。导学案重在“导”，核心是“学”，而“案”是基于“三学”的设计。导学案承载着学习体验和能力成长。在导学案设计时，切忌硬性按照三维目标分成知识目标、过程方法、情感态度价值观。导学案备什么？笔者认为，好的导学案要备：自由型练习（给予纠正性的反馈意见）：单个练习、结对练习、小组练习；新学习内容的介绍（示范、讨论、解释说明等）；学习成果展示（角色扮演、问答、哑剧等）；复习上节课的学习内容来评估学生的学习；学习目标（通过海报或黑板展示）；回顾总结（回顾本节课学习内容）。李炳亭认为，导学案包括以下因子：1、学习目标，而不是教学目标；2、学习流程，而不是教学流程；3、学法指导，而不是教学方法；4、学习总结，而不是教学总结；5、学习反馈，而不是教师作业。导学案一般分为6个环节：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、问题逻辑、学习反思等。教师在编制导学案时，必须把握好教材，把教材严谨的知识转化成能读懂、易接受的知识。导学案一般经三次生成，第一次教师的课前备课，第二次是课中师生互动，第三次是课后反思。例一：杜郎口中学英语导学案设计导学案就是把学案和教案和二为一，要具有可操作性的教学设计，包括学习目标、学习流程、学法指导、重难点预设及亮点设计等方面。备课时，常在两侧写课堂流程及学法指导或具体操作步骤或亮点设计、时间预设等。在中间部分分为课堂要处理的内容，遵循由易到难、由浅入深、逐步提高的原则。比如预习课，可呈现1、单词乐园（首字母填单词）；2、听录音，根据对话或课文回答问题；3、练习读并完成短语互译；4、阅读指导或重点句子点击；5、达标测评（基本词汇或句型为主）。又比如展示课可呈现：1短语造句比赛；2、展示课文片断的背诵或复述或几种思路或话题或句型让学生创作短文或对话；3、重难点拓展及运用比如近义词的辨析、易错题的点击、重点句型的运用、重点语法生成；4、达标测评（侧重能力运用），比如补全对话、看字母补全短文、三五句小创作。另外，为了保证课堂的流畅，要预设如重难点，各环节时间安排，备好学情，及应急措施的同时，还要备好关键点，易错点，设计好分层达标，及最后达标题的处理方法或反馈，补救措施。在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下：第一、给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位置上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来，还可以到教室外面去，几个同学在一块交流、板书，还可以到其他小组去，甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料，利用图书室的图书查阅资料等等。第二、小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对课本上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、老师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。第三、结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的预习展示做准备，大约三分钟的时间。第四、学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。第五、学生做一些典型题目进行预习反馈，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反馈的结果，对个人、小组进行评比，一般用五至七分钟时间。第六、课堂小节。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师...
