一年级数学导学案课题一起来分类所属单元第四单元课时本课教学2课时主备人屈彩艳参加人李晓雅雷厉胡琼高小梅屈彩艳王丽梅李艳曹秀丽审核人李艳教学目标1．知识与技能：养成有条理的整理事物自己的事情自己做的好习惯．2．过程与方法：培养学生能按一定标准给物体分类的能力．3．情感态度与价值观：使学生学会按一定标准分类．教学重难点教学重点在活动中让学生体验分类的含义和方法．教学难点在活动中让学生感悟分类在生活中的用途．教学过程自主调整【温故知新】让学生说一说是怎样整理自己房间的，【导学释疑】1、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理书包的？（）（一）做一做老师让同学们拿出自己的书包，动手实践，看谁用最短时间把自己书包整理好．（二）说一说让学生到前面来，并说你是怎样整理的，为什么这样整理．（三）评一评听完成同学们各自发言之后，引导同学们互相讨论，你认为用哪种方法好，使用起来更方便．学生整理书包方法有1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类．2．分学科分．3．大本书、小本书、大本、小本．……对于淘气和笑笑的表现你们来评一评。2、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性【巩固提升】分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。可以按大小分类，按形状分类。活动一“学生逛超市”（一）教师谈话秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？（出示图片：面包图、热狗图、汉堡图、牛奶图）咱们一块去买好不好？（二）出示超市1．出示百货区：这儿能买到吗？为什么？2．出示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？3．出示食品区：你们说快到了吗？为什么？4．出示面包货架：选多纳高吧．5．出示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧．（三）教师提问：1．这么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦?2．超市在摆放东西时怎么摆放的？教师板书：分类3．有什么好处吗？活动二“把水果和蔬菜分类”（一）出示图片：水果和蔬菜1．教师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充．2．教师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？3．学生动手实践分类．4.汇报反馈．活动三“分一分”（一）出示图片：分一分１．这节课你学会了什么，明白了什么？实践活动。（到图书馆或书店看一看。）1．刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗?2．这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来．3．小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买?4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧．四、活动四：五、活动五：游戏游戏1：我是小画家1．出示图片：涂色2．动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物．你能把会飞的涂上颜色吗？3．请涂好颜色的同学把作品展示到黑板上．【检测反馈】1．出示图片：分图形2．我们比一比谁最聪明，最爱动脑筋，能把这些图形分一分．3．学生活动分图形．4．展示分的结果．小结：看来不同的标准，就会分出不同的结果．【作业布置】练习册整理书包第4、5题。【作业反馈】学生在分类时不会自己确定标准，比如按形状、大小、颜色几个标准分，不同标准分类还需加强。【板书设计】一起来分类1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类．2．分学科分．3．大本书、小本书、大本、小本．课后反思在上一课时学习的基础上，本课时主要让学生明确不同标准下分类的多样性，并明白每一种分类的标准是什么。
