以人为本,关爱学生-张楠VIP专享VIP免费

以人为本关爱学生——呕心沥血培学子，传道授业育英才芳草湖总场中学张楠在当前的大形势下，要确保社会的稳定发展，构建和谐社会具有重大意义。学校作为九州栋梁的基地，肩负着重要而艰巨的任务。构建和谐社会是贯彻落实科学发展观的必然要求，社会和谐的根本特征是人的和谐，科学发展观的核心是以人为本。学校贯彻落实科学发展观，必须坚持以人为本的教学理念，关爱学生，因材施教。一、生活上细心关怀每一个学生目前，中学有相当一部分学生寄宿在学校，很多学生远离家庭和父母，心里感到孤单。其中，还有一部分学生是独生子女，缺少独立性和自主性，难于融入集体。针对现状，学校及教师更应多考虑学生的心理成长及心理承受力并加以关心，始终将学生的冷暖放心头。我们要了解熟悉自己的学生，多给大家一些鼓励，培养同学间互帮互助，相互学习，团结友爱，让每个学生都融入到学校这个大集体中来，逐渐体会集体的温暖。同时，对于家庭困难的学生，我们更要嘘寒问暖，帮助解决生活中的困难，以减轻这类学生的后顾之忧，好好学习。对于思想动荡的学生，要及时与家长联系，共同做好安抚教育工作，踏实学习。对于走读生也要洞察实情，关心到位，做好家访。二、学业上严格要求每一个学生随着现代教育的发展，素质教育已经被提上了重要日程，加之现在的学生兴趣广泛，个性鲜明，我们必须针对学生实际，因材施教，发挥每个学生的最大潜能。这除了要求我们每个教师有专业知识的扎实功底，工作高度的责任感外，更要潜心研究教材教法，遵循教育规律，严格要求学生。课堂上，尽量让抽象、深奥、枯燥的知识在具体的事例和生动的讲解中变得具体、形象和浅显易懂。但由于每个学生的领悟能力与智力各有差别，不同学习效果自然存在。对于情绪低落，有自暴自弃苗头的学生，要及时把父母般的关爱传递给他，要让他认识到自己的错误并加以改正，鼓励其树立信心，并耐心辅导，不要放弃一个学生。对于好胜心强的学生，首先要加以认可并要晓之以理，动之以情的给与教育，让大家拥有正确的心态对待生活和学习。三、劳动中真心团结每一个学生对于广大学生而言，集体劳动和活动是最能凝结人心的时候，还能促进班级师生的和谐共处，营造团结友爱的氛围。在此，教师就要做到事事处处以身作则，为人师表。无论是冬季扫雪还是春季植树，无论是校内大扫除还是校外勤工俭学，教师都应身先士卒，用行动感染学生、教育学生，致使每个学生都有归宿感和集体荣誉感。四、适度表扬每一个学生为了使表扬产生较好的教育效果，规范学生行为的过程中，应准确地把握表扬的尺度，也就是说表扬要适度。表扬的方式要“实虚”适度。对学生的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教育学生的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：第一，是对事实的适度夸张。例如，学生纯粹是因为好玩，挥着扫帚在教室“扫地”。老师明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有利无害，因为它既是对学生正确行为的肯定，又可以让学生知道，劳动是一种美德。第二，是对学生将来的期望。例如学生的物理作业并不好，学生总有自卑感。老师可以这样说：“你现在还没掌握学习物理的方法，以后只要按老师要求认真去做，去想，肯定会学得很好！”这种鼓励尽管超越现实，但对学生来讲是必不可少的，关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。为此，在含有虚的内容的表扬中，应该注意三点：一要有利于增进学生自信心；二要不脱离实际；三要给学生指明前进的方向。总之，教师和学生是学校的重要组成细胞，创建和谐师生关系对于创建和谐学校，践行科学发展观起着重要作用。因此，只要我们在工作中不断地自省，努力提高自身的素质，以学生满意进步为标准，正真做到“春风化雨，润物无声”，就一定能够促进教育事业的全面发展。芳草湖总场中学班主任研讨会以人为本关爱学生张楠二○○九年十二月