教学内容16小松鼠找花生第1课时教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学过程一、趣味揭题：小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1、学生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字（1）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）（3）游戏：开火车找朋友三、写字指导：“生、里、果”1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2、学生互相交流，怎样写好这三个字？3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。板书设计16小松鼠找花生教学反思让孩子们认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”并正确、流利、有感情地朗读课文。教学内容16小松鼠找花生第2课时教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学过程一、复习巩固：1、开火车读词卡。2、听写生字。二、整体感知，朗读感悟1、结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？3、学习1－2自然段自读1自然段，说说你知道了些什么？你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？4、学习3－5自然段引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？结果怎么样？朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？5思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里三、实践活动：续编故事《花生找到了》板书设计16小松鼠找花生教学反思让学生知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。能根据课文内容续编故事。教学内容17、雪地里的小画家第1课时教学目标1．借助拼音读课文。2．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3．背诵课文。教学重点1．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。2．背诵课文。教学难点1．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。2．背诵课文。教学过程（一）板书课题，理解题意。1．雪地是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）3．课题讲的谁？（小画家）4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2．出示生字卡片，读准字音。（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）2“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）3“一群”是多少？（好多个）4这一群小画家和“雪地”有什么关系？自由练读，指名读。板书设计17、...
