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让兴趣为英语导航郭珊王曲街道贾里村小学对于正在学习本族语的中国小学生来讲，学习英语更是难上加难。如何能轻松地学好英语，很大程度上取决于他们对英语的兴趣。如果教学中不注意激发学生的兴趣和积极的情感，不顾及学生的心理特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背、机械地抄写，使英语变得死板僵硬，就会导致学生失去信心，仇视英语，使英语成为学生的负担。关键词：兴趣英语歌曲活动英语新课程标准提出“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”如何引领学生找到兴趣这把金钥匙，去开启英语知识的大门呢？《英语基础》的作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语的学习方法，便是教英语的好方法。”我认为，创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，从而激发兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。一．英语歌曲激发学习兴趣运用生动循环的韵律，把学生融入美好的音乐中，使学生耳边一亮，敞开学习英语的心扉。1．英语歌曲符合小学生的特点。小学生从三年级起刚开始学英语，起点很低，学过的英语知识非常有限，让他们枯燥机械地背记单词，显然有背于他们活泼好动的年龄特征。而采用听唱英语歌的教学手段，将知识与趣味，抽象与形象结合起来，让学生在生动活泼的课堂气氛中，从对英语的感性认识，逐渐过渡到深入理解，从而大大提高学生的感知力、记忆力、想象力和创造力。2．英语歌曲的应用。（1）运用熟悉的旋律，旧曲谱新篇，拉开一节课的序幕，呈现将要学习的内容。学生在听歌的过程中，身心处于愉悦状态，对于歌词中不懂的单词产生好奇心，从而激发了学习兴趣。（2）小学生好动，好表演，注意力持续时间只有三十分钟。适时地运用英语歌曲，并配以恰当的动作表情，让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。例如，在教学“one----ten”时，一味地重复朗读会让学生感到索然无味，容易分散注意力。我就适时地运用了手指与歌曲相结合的方式。巩固one时，我唱着“onelittlefingerchangechangeacow”，同时伸出两只食指放在头上当作牛的两个角。到two时，唱着“twolittlefingerschangechangearabbit”，两只手指又作兔子的耳朵状……这样，既巩固了数字，又了解了许多动物，学生的注意力就会很好的集中在课堂上。（3）每节英语课前，让学生唱教过的英语歌，是一种很好的复习方法，简单的句型和单词顺口成歌，学生会有一种成就感，大大增强了他们学习英语的信心。二．运用活动激发学习兴趣。任何语言都是用来交流的，课内外的各种英语活动既是学习兴趣的动力，又是学习的目的。1．在情境模拟中培养学习兴趣巧妙地创设情境，让学生置身于比较真实的英语环境中，通过角色扮演使教学更为有效。例如在教月份、日期时，我把教室布置成一个生日宴会，让学生准备自制的蛋糕、礼物等，运用“Whenisyourbirthday？”“Mybirthdayisin……”的对话形式串联教学，并赠予对方礼物。这样，既锻炼了学生运用英语的能力，又满足了他们过生日的虚荣心。2．在趣味故事中培养兴趣。课本每单元都有一个小故事，可以让学生听录音，看图，猜图意。还可以让自愿者戴上头饰进行表演。课外读书时，让学生广泛收集趣味英语故事，为英语故事会做准备。3．运用评价活动提高学习兴趣。小学生对学习的兴趣和自信主要还是来自外部的评价。教师不断地鼓励与肯定是学生学习兴趣日益提高的有效方法。“优秀的学生是表扬出来的”，“Welldone/Perfect/Excellent……”等激励性话语，我常挂嘴边。我还和学生一起自制了许多小星星，只要学生在课堂上大胆发言，愉快合作，有进步，有发展，我都“授星”奖励。学生精心收藏着小星星，那种收获的喜悦，溢于言表。我相信，这一颗颗小星星将会照亮孩子的心房，使他们的心灵闪闪发光……爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我们的英语课堂必须运用有效的手段，良好的方法，使英语课堂活起来。从培养学生的兴趣入手，让兴趣为英语学习一路导航，最终驶向成功的彼岸！参考文献：《小学英语新课标》《小学外语教学法》《教育心理学》