我叫方方说课VIP免费

小班数学《我叫方方》说课稿一、教材分析本教材选自《幼儿活动发展课程》小班内容，认识正方形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识正方形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识正方形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和正方形奠定了知识基础，有利于幼儿对正方形的感知和掌握。本节课的知识点就是正方形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1、能辨认正方形并正确说出名称。能观察发现生活中的方形物品或含有方形的物品;2、能用小棍摆出或描画正方形，感知四根直直的小棍可围合成方形;3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识正方形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把正方形和生活中常见的实物进行比较找出和正方形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。确定目标的依据：围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识正方形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知正方形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因此，正方形的特征定为本节课的重点。正方形的特征同时也是本节课的难点。正方形的特征有四条一样长的边，四个一样大的角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度，所以把正方形的特征定为本节课的难点。为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。二、教学方法游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固正方形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼正方形使幼儿进一步巩固了正方形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识正方形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个正方形娃娃，启发幼儿比较正方形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出正方形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有四条边，四个角的图形是正方形，正方形的角有点儿扎手。本节课采用的教具：⑴圆形、正方形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。⑵图形拼图一幅。⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。1、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地掌握正方形的特征，请幼儿通过观察圆形和正方形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知正方形的特征。幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的过程。2、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固正方形特征时，采取了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼正方形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中正方形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与正方形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。三、学法指导3、数形结合，时幼儿在掌握特征的同时，加深幼儿对4的认识，在学习正方形特征时让幼儿数数正方形有几条边、几个角在看拼图找正方形的游戏中，让幼儿数数蝴...