分数除法（一）教学设计李晓晴(一)
复习旧知，作好铺垫
1、2的倒数是什么
3的倒数是什么
2、表示什么意义
（点名回答）像这样分数乘分数怎么算
怎样用画图方式表示出的意义
（小组讨论,自己动手操作）学生动手操作后让小组代表汇报，教师课件演示
3、（1）把30千克苹果平均分成5份，每份是多少个
（你怎么算的
）30÷5=6（个）（2）一小瓶果酱有1/2千克，小明家5天吃完，平均每天吃多少千克
）1/2÷5=4、揭示课题：（1）这个式子有什么特点
（生：是分数除以整数）（2）分数除以整数是怎么算的呢
这就是我们今天主要探究的内容了
（板书：分数除法（一）分数除以整数）(二)
创设情境，理解意义
1、出示问题一：把一张纸的平均分成2份,每份是这张纸的几分之几
师：请同学们先用手中的长方形纸涂一涂得到结果给学生一定的时间操作，教师巡视并指导
然后小组代表汇报做法，最后教师课件演示
2、你还能用算一算的方法解决这个问题吗
（在小组内交流讨论）学生汇报：（1）、里有4个,平均分成2份,每份是2个,是
用算式表示:（2）、把平均分成2份，求每份是多少就相当于求的
用算式表示：（三）大胆猜想，举例验证1、请同学们大胆猜想，分数除以整数是怎么算的
学生的猜想：（1）分母不变，被除数的分子除以整数（2）等于被除数乘整数的倒数
根据学生的猜想，简单板书学生的猜想
2、举例验证：出示问题二：把一张纸的平均分成3份,每份是这张纸的几分之几
请你先用涂一涂的方法算出来，再用算一算的方法算出来
学生汇报，教师课件展示
1、刚才你的猜测对了吗
2、现在你觉得分数除以整数应该是怎样算的
学生猜想：等于被除数乘整数的倒数
（把错误的方法擦掉）（四）再次验证，得出结论1、请同学们做课本P35的“填一填，想一想”2、看你发现了什么
（让学生多说一说）小结：除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数
