西师版小学语文一（上）新版教案选编写指南2014.03一、交稿时间及步骤2014.03.25前各单元组长传到程静QQ邮箱，请“用心编写、严格把关，保证质量”。二、组别分配第一单元程静812457580@qq.com第二单元熊显利244512157@qq.com第三单元王平512838632@qq.com第四单元崔先芬839547542@qq.com第五单元张炯372416747@qq.com第六单元陈利407021066@qq.com三、教案编写板块及字号要求1．课题四号黑体加粗。2．设计理念标题宋体小四加粗，正文宋体五号，200字左右。3．教学目标标题宋体小四加粗，下设三维目标，宋体五号。目标的制定尤为重要，决定着教学内容、教学方法和教学手段的选取，是教学实效的基石。三个维度要有机整合，表述到位，体现过程与方法，达成知识与技能的训练与养成，情感态度价值观观忌生硬加塞。4．教学重难点标题宋体小四加粗，下设内容宋体五号。5.教学准备标题宋体小四加粗，下设内容宋体五号。6．课时安排标题宋体小四加粗，下设内容宋体五号。7．教学过程标题宋体小四加粗，下设内容宋体五号，各个教学环节标题加粗。8．板书设计标题宋体小四加粗，下设内容宋体五号。以上8个版块之间空一行，注意标点及序号一、1.⑴等的正确使用。*段落值为单倍行距，组长要认真把关，仔细校稿。范例（仅供参考）粮食蔬菜设计理念教学紧密地与学生生活实际联系，课前通过家长带孩子到超市、菜市场、粮店的预习活动，拓展学生学习时空，让学生处处可以学习语文。教学过程中倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。通过调动之前的生活经验，设计“自选商场”中的对话情景，激发学生交际欲望，让学生在第一次口语交际课上获得大方、自然交际的成功体验。教学目标1．借助拼音认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写文中部分生字。2．知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。3．学习用普通话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等，培养良好的听说习惯。4．了解粮食和蔬菜都是人们生活中不可缺少的食物，养成珍惜粮食和从小不挑食的好习惯。教学准备1．课前布置学生组织小分队或家长带领到超市、菜市场、粮店去认识蔬菜和粮食。2．准备本课生字词语卡片，粮食、蔬菜名称字牌。3．小组分配任务分别带少量不同的粮食和蔬菜的实物到学校。课时安排2课时教学过程第一课时一、复习导入，谈话激趣1．师：在识字王国里，孩子们认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读：口耳目牙舌鼻。2．导入新课：现在，有几位每天都化妆后与我们见面的老朋友，今天卸妆后来到识字王国里正等着和大家见面呢！想马上去与它们见面吗？二、看图读文，学习字词1．了解学情：在这些生字朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？生打开课本看图文，指名试读，会读哪个就读哪个。（让学生知道生活中随处可以识字：在前面的课文中读过；菜单上、超市标签上、菜市场招牌上、电视上、书报上、广告上见过。）2．孩子们，还有不认识的字怎么办呢？（让学生初步了解识字方法：可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）3．小结：孩子们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。4．学生选择自己喜欢的方式，认读书上的词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）5．师出示生字卡片，指名读、齐读不注音的词语。6．认读词语中的生字（生字用红色标出，将这几个生字打乱顺序。）①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。③开火车读。三、加深认识，铺垫交际1．认识了生字，孩子们读读句子。你读懂了吗？理解“都是”，并学会用“都是”一词说话。（看看,书包哪些都是文具？想想：教室里，操场上，教师办公室里，街上……用上“都是”可以怎么说？）2．除了书上的粮食、蔬菜朋友，今天我们的教室里还来了很多蔬菜朋友。你叫它的名字，它就会出来与你见面问好哟！（生例举蔬菜，师出示蔬菜实物和生字牌。）3．还有一些没...
