教育教学工作中，经常会碰到一些事与愿违、令人失望的事情。其中，最让人头痛的，莫过于极个别学生对于老师的再三教育，再三引导无动于衷。教师该讲的已经讲了，觉得已竭尽全力，而学生似乎依然一而再、再而三地犯着同样的错误，甚至还可能导致师生间的对立。虽说一份耕耘一份收获，可是，为什么有时教师的努力却得不到应有的收获呢？问题的关键是教师是否做到以真情打动学生的心，使学生乐意接受教育，真正达到“亲其师而信其道”学生就是一棵棵小树，我们作为老师，要给每个学生开花的时间。要给学生思考的时间，使其绽放思维之花，必须学会等待。课堂上，我们不仅是知识的传授者，更重要的是要在学生心田种下思想的种子。当我们提出一个问题时，不要急于解答，思考的中需要时间吸收水分养料、积蓄力量；当我们讲解了三遍五遍乃至十遍学生仍然不懂时，请不要生气，我们要从这不懂之中读出思维拔节的声音；当我们的课堂一片沉寂时，我们千万不能失望，要静下心来，去倾听在那沉寂中涌动的思维的洪流。我们要从“说话的强者”变成“积极的倾听者”，倾听学生的欲望、需求、思想、情感，还有学生与学生之间的差异。给学生思考的时间，让课堂成为学生思想之树生长的地方，成为学生心灵散步的百花园！教育是播种的事业，我们要在学生心田里播种思想，播种希望，播种爱，必须学会等待。我们不奢求今天投入一滴水，明天就拥有太平洋；不奢求今天播下一粒种子，明天就收获一片森林。教育需要善于等待的耐心，需要给每一个孩子自我发展的空间和时间。我们不仅要有一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会真正拥有一个收获的秋天。
