（语文A版）三年级语文教案自信VIP免费

（语文A版）三年级语文教案《自信》教学目标：1、认6个字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人的那段话的含义。3、在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。教学重点：1、学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文。2、学会在默读中思考。教学难点：从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人话的含义。教学准备：小黑板、生字卡、灯片教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话交流，导入课题。1、高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信2、齐读课题。二、指导初读，感知课文。1、读好一篇文章有什么要求？（正确、流利）怎样才能读到正确、流利？（眼到、口到、心到）哪些地方反复读？（难读的字音、读不通的句子）2、学生按要求自读、教师巡视。3、点评表扬读书认真的学生，出词卡投影指名三个学生读，准备后齐读：A组：肤色自信经历自卑温和关键货车是否基础惊讶注：平翘舌音、前后鼻音B组：著名一窝蜂兴高采烈色彩艳丽肤色拖惊讶4、、识记字形，指导书写观察B组中带点的生字，学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。如：与熟字比较，记字形蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；采——彩、踩加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”5、指导写字a、让学生观察生字的笔划、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。三、检查朗读1、同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）2、指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生（朗读稍吃力的学生）3、师点评过渡：读得正确流利不够，还要边读边想，想词语意思、课文内容、从前学到哪些方法？（查词典，开动脑筋，请教小同桌……）4、出词体会（1）从书上多读多想找得到意思，不信试试。（2）不理解的词划下来，默读，用上法同桌交流（3）全班交流。四、作业设计1、抄写生字词。2、把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上第二课时一、复习导入。1、小组之间比赛，认读生字（要求：读准音、声音亮）2、上一课大家学了《自信》一文（板书课题），读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都得有感情。二、读文感悟。1、默读课文2、3段。（提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。）1)思考：a、肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球？（自卑）b、你从哪里看出他内心的自卑？（相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”）c、他为什么会自卑呢？在课文中找出相关词语。（“肤色很黑”“拖着残疾的腿”）2）相机介绍：在美国，存在肤色歧视即种族歧视。3）你在生活中有自卑的时候吗？联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？指导朗读。2、朗读感悟，重点突破，学习4、5、6。1）出示小黑板：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色和形状，而是气球内充满了氢气。一个人的成功与否，关键是他的心中有没有自信。”a、指名朗读。这个是谁的话？（卖气球的老人说的）b、你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗？（他看出了这个小男孩的自卑。）你从哪里看出来的？到课文中找出相关句子读一读。（“老人惊讶地看了看小孩”联系到前文孩子们“兴高采烈的追逐着这些色彩艳丽的气球”）2）分角色朗读老人的话和小男孩的对话。（注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气。老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。）a、指名读，并点评：谁能胜过他？b、个读，自由读，体会小孩自卑胆怯的心理。c、分组朗读4、5自然段。3）再读老人的话。a、找出老人说这段话的态度...