十、惊弓之鸟教学设计教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。2、通过学习，培养学生分析推理能力。3、学习生字新词，理解“大吃一惊”“悲惨”“愈合”“孤单”等词语的意思。4、能用自己的话说题目的意思，并能复述课文。重点：课文最后的一个自然段。难点：懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。教具：课件等。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、新课导入我们中华民族是一个有着五千年悠久历史的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里有一颗璀璨的明珠，那就是成语，我们学过很多成语故事，你能举例说说你知道哪些吗？我们今天再来学习一个成语故事，想知道它后面藏着的动人故事吗？揭题并出示课件：《惊弓之鸟》二、初读印象请同学们翻开书，听课文朗读。(播放课件)听完了课文朗读，给你印象最深的是什么？现在请同学再次默读课文,并看白板要求：把重要的值得研究的词语下画[]，把不理解有疑问的词句下画----。三、精读体会1、交流学习第一自然段。更羸是个什么人？能手是什么意思？2、接下来课文第二自然段中哪句话说明了更羸是“射箭能手”？出示课件：大王，我不用箭，只拉一下弓，这只大雁就能掉下来。谁能读出他的气魄来？师范读，指名学生读。有这样奇怪的事？大雁掉下来了？（出示课件：读第五自然段）齐读。3、理解第五自然段重点句。文中哪个字置大雁于死地？圈出来。听到“嘣”的一声响，大雁怎么样？出示课件：“那只大雁直往上飞，了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”“直往上飞”是怎样飞？“直掉下来”又是怎样的？同学们说的真不错！那谁来为我们表演一下：“直往上飞，直掉下来”。同学们，看见大雁使劲的样子了吗？那老师又有疑问啦，“大雁直往上飞”又“直掉下来”，它怎么不一直往上飞呢？4、学习第九自然段。（出示课件：第九自然段。）再指名读。读得好，请看大屏幕，谁会说？（课件）大雁因为（）,所以飞得慢。它因为（），所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为（），所以拼命往高处飞。因为（），所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就（）。刚才我们是先说原因，再说结果，那你能换一种说法吗？5.讨论交流：大雁掉了下来，哦，看来这一声“嘣”的威力可真不小。如果你跟魏王去打猎，如果你也拉得动这张弓，也会“嘣”的一响，这只大雁能掉下来吗？那么，这只大雁怕的是更羸的“嘣”，而不是你的“嘣”？你们是说，不管谁拉，它都怕，是吗？那更羸有什么了不起，把大雁吓下来的本事谁都有。出示课件，师朗读：更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”6.跟老师读第七自然段。（课件）填写句子：更羸不是……而是……那更羸是根据什么“一眼识破”那是一只惊弓之鸟？（出示课件;第二自然段）请同学准确画出答案（课件）“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，”齐读这句话，注意语气。“飞得慢”，你看得出来吗？“叫得惨”，你听得出来吗？你有这样的本事吗？课件：更羸有这样的本事！他不但善于仔细观察，而且能准确地做出判断。他不但能准确做出判断，而且能马上想出用箭吓它的办法。让我们再次感受他的这一推理过程。四、再读课文用自己喜欢的方式再读第九自然段。2.分角色朗读文中人物对话部分。更羸真不愧是有名的射箭能手，那今天老师想来当一回更羸，你们愿意做魏王吗？五、拓展延伸1.（课件）究竟是谁害死了这只大雁？2.（课件）你有什么启示？（课件）遇到紧急情况时，一定要冷静，不要做惊弓之鸟。六、总结。七、作业。第二课时一复习导入。二、走进《惊弓之鸟》，了解事件因果出示课件：下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文，这回可要把生字词读准了。读了课文，你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢？（一）如何射雁1、出示课件：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。2．同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话！你们看，它中间一连用了几个逗号？（6个）要读好它可不...
