素质教育之我见素质教育对我们而言是一个既熟悉又陌生的字眼，熟悉是因为我们经常听说它，讨论它，期待着它，特别是高中时代我们这一代人对它无比的渴望，在应试教育的重压下，我们几乎就是考试的机器，每天除了学习还得学习。我们曾无数次在梦里轻松地学习﹑生活，学自己感兴趣的东西，做自己感兴趣的事，对我们听闻的大学生活无比向往和憧憬（虽然现在看来大学也充满迷茫和重压）。陌生是因为我们并没有实施和体验素质教育，我认为现在的素质教育，说白了就是一句话，减少孩子在学校学习的时间。看看报纸上连篇累牍的辅导班广告，就知道，孩子的学习时间并没有减少。现在的小孩比我们还恐怖，从小就让学各种知识和技能，对学习成绩的要求就很高，周末还报各种补习班，随着社会的发展，人们的要求和欲望越高，竞争越来越激烈，我感觉特别是在我们农村地区，真正的素质教育离得越来越远。我应该算是应试教育的产物，虽然现在也自知受了应试教育的害，但还是对其抱有几分感激和偏爱，相反对素质教育倒有几分疑问。所谓素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这也许是对我们学生的最好的帮助，可我却不这么认为。素质教育说的一套，做的一套。虽说是“减负”不许上辅导班，但是可得考试啊，你升学，难道不用考试就能上去么？不见的吧，知识是学来的，也是考来的。书上的知识浅显易懂，但考试时考这样简单的题么？哎呀，素质教育在我看来，只是为了应付上头，要不然考试就考玩，考1+1？在高考制度不实质性改革之前，减少孩子的学习时间，无疑是对孩子极大的不负责。只有两种家长会那么做：一种是孩子就业有保障的官宦富商，另一种是跟着瞎起哄的脑残父母。你如果自己无钱无势，孩子将来上不了名牌大学，就会知道，在这个国家，就业有多难。还有的人会说，成功的道路有千万条，但在这个国家，似乎没有一条是属于你的。你不要举丁俊晖的例子，中国有13亿多的人，有几个丁俊晖？不是说每一个人上了大学一定能找到好工作，但从好职业者的学历分布来看，越是好的职业，从业者学历也是越好的(不是学历高低，是学校知名度)，公务员除外。中国现阶段的素质教育只是为了落个美名嘛，也不落实。在21世纪，这个充满竞争的社会，只信素质教育，你能考上什么好大学？更不要提自己的梦想了。素质教育与应试教育的差别到底在哪儿？有人认为素质教育是面向全体学生，而应试教育这是针对少数尖子生。此言差矣！作为老师，有谁不希望自己的学生都能接受高等教育，都能成才呢？即使如某些人认为的应试教育只是片面追求升学率，那么几个尖子生就是升学率了吗？这于情于理不通，因此这不是主要差别。有人认为素质教育是教给学生学习方法，而应试教育只是灌输知识。此言不妥！学习方法因人而异，怎可一概而论？即使是应试教育，学生也一样可以在老师的指导下和自己的摸索中找到一种适合自己的学习方法。因此这也不是主要差别。有人认为素质教育是培养学生全面素质的，而应试教育只是注重智力的培养。这个观点正确与否，只要看一看九年制义务教育的课程设置就可以得到答案：语、数、外、理、化、生、政、史、地、音乐、美术、体育等，可以说政治品德素质、文化知识素质、身体素质、审美素质等都可以培养起来。因此这也不是主要差别。还有人认为素质教育素质教育能给学生更多时间上自主权，这是应试教育无法比拟的。这似乎足以证明前者的优越，但这实质上是对学生的学习主动性和积极性作了一厢情愿的理想化，而取消了教学过程中的督促机制和竞争机制。事实上仅仅依靠学生自己的自觉性，而没有学校和家长的正确指导，造成基础教育质量的滑坡也未必不可能。因此这也不能作为主要差别。通过对比可见，素质教育的所谓优势实际上都是应试教育可以做得到的。那么为什么素质教育要取应试教育而代之呢？我觉得关键在于应试教育可以做得到，应该做得到，但实际上没有做到！那么致使以往教育没有发挥其应有作用的原因是什么呢？我觉得是客观的社会现实造成的，一是优质基础教育与高中后各级教育过小的供给规模之间的矛盾，远...
