定边县第五中学校本课题申报·评审书校本课题负责人马彩玲学科语文年级八年级职称一级年龄37学历本科联系电话13892285813课题名称初中语文教学中学生自主性学习方法的探究负责人简历自1995.08参加工作以来，一直从事语文教学工作。其他成员窦玲、范玉玲、韩菊香、高强荣、陈艳鹏、张玉琴、郑雪琴、常慧琴、王周兰、朱东娇选题缘由《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”它标志着语文课程的一种新的理想境界。作为素质教育时代的象征——“语文素养”，真正成为学生个体意义上的全面发展和终身发展的基础。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”这段话贯穿的一个重要思想就是，教学的任务不只是教给学生结果，更为重要的是教会学生学习。因此开展初中语文自主性学习教学策略研究有其现实意义。研究设想1、通过对本课题的研究，结合我校当前课改实际，让教师大胆解放学生，解放自己，以学生为主体来设计和实现教学，充分发挥学生主观能动性，激励学生主动自觉学习。教师充分做好学生的组织者、引导者和合作者,使学生的主体地位真正得到突显。2、从学生方面来说，自主学习不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。使学生变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”，在学习过程中不断体验自主学习的乐趣，不断掌握自主学习的方法，发展自我调控能力，学习过程中不断超越自我。随着课题研究的不断深入，将使我们的教师成长为善于创新、善于研究、乐于合作的学习型、研究型教育工作者。学校教研室意见（学校教研室盖章）负责人签字：年月日学校意见（学校盖章）负责人签字：年月日注：正文宋体小4号，A4纸双面打印。《初中语文教学中自主性学习学法指导研究》开题报告时间：2013年3月立项号课题名称《初中语文教学中自主性学习学法指导研究》负责人马彩玲所在单位定边县第五中学课题研究的背景和意义《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”它标志着语文课程的一种新的理想境界。作为素质教育时代的象征——“语文素养”，真正成为学生个体意义上的全面发展和终身发展的基础。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”这段话贯穿的一个重要思想就是，教学的任务不只是教给学生结果，更为重要的是教会学生学习。因此开展初中语文自主性学习教学策略研究有其现实意义。随着社会步入高科技和多元知识化的年代，教育的最终结果是要培养一个独立的学习者，让每一位学生都得到最大程度的发展。因此，在教学过程中，我们的学生必须具有自主性学习的能力。自主性学习就是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习方法和策略基础上的“会学”，建立在学生拥有了学习兴趣基础上的“乐学”，建立在学生意志努力基础上的“坚持学”。我们课题组全体教师认为，自主性学习是一种在一定条件下学生对自己的学习行为和学习过程具有支配和控制作用的学习方式。伴随着知识经济形态的出现，面临信息现代化、飞速化发展时代，学习成为每一个现代人生活中必不可少的一部分，“终身学习”的观念已深入人心，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，学习将不随走出校园而结束。靠什么支撑现代人的“终身学习”的需要呢？那就是每一个人都拥有“会学习”的能力。联合国教科文组织提出21世纪教学理念的四大支柱：学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。联合国教科文组织终身教育局长保...
