第6课心中有“规则”教学目标：1、情感与态度通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。2、行为与习惯帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。3、知识与技能帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料获取信息、修正自我、约束自我的能力。4、过程与方法通过做游戏、故事交流、资料收集、小组讨论等活动，使学生认识到生活中许多不该发生的事、不想发生的事都是由于没遵守规则，敲响警钟的同时，深省规则的力量，树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。教学准备学生：收集有关规则的故事教师：多媒体课件、水果头饰、轻快旋律音乐带课时：第三课时教学过程：一、课堂游戏，复习明理1、游戏激趣谈话：上课前，老师想请部分同学玩游戏，谁愿意来玩一玩？（1）剪刀、石头、布游戏；（2）水果蹲游戏；（3）听音乐传玩具游戏（教师宣布各项游戏规则后，让学生依次玩游戏，淘汰者出列）2、提问：刚才的游戏好玩吗？在前两个游戏中，为什么会有同学被淘汰呢？（因为违背了相关的游戏规则）3、小结复习：在前两节课中，我们回顾了2003年4月，中华民族经历的那一场没有硝烟的战争，在那一场生与死的较量中，是规则的力量，让我们拨开迷雾，战胜“非典”，迎来依旧灿烂的阳光。规则它不仅规范着人们的行为，而且在某种程度上显示着一个人的人格魅力，甚至体现着一个国家的民族气节。今天这节课，就让我们从自己做起，从我们的校园做起，让规则常驻我们心中。（板书6、心中有“规则”）（反思：有人可能会说：“让五年级的学生玩这些幼稚的游戏，会有什么看头？”其实，正是这些儿时玩过的游戏，才让学生们兴奋不已。紧张而又快乐的游戏，既较大程度地点燃学生学习的热情，又快捷地让学生意识到规则存在的重要性，可谓一举两得也）二、寻找规则，发现规则1、谈话：老师出示一些场所，请同学们说一说规则在哪里，不必面面俱到，只要说出其中一两点即可。2、依次出示课件（图片）：医院、校园、公园、电影院。3、学生探索、思考、发言，教师相机点拨，及时鼓励。4、小结并提问：你们真是生活的有心人，对周围的事物都能进行细心的观察，原来规则在标志上，规则在语言中，规则在铃声里，我们还能在哪些地方发现规则的存在？（学生各抒己见）三、实话实说，“记者”随行，新闻报道1、谈话：刚才同学们的回答真好！老师有一个问题想问你们，看过中央电视台实话实说这个栏目吗？觉得这个栏目怎样？2、个别看过的同学说一说自己的看法。3、下面，我们也来个现场“实话实说”，请对下面的问题实话实说，并解释自己这样做的理由。（课件出示）A、过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？B、过马路时，虽然是红灯，但两边都没有车，你会横穿马路吗？C、爸爸用公家的车送你上学，你会坐吗？D、考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向你求援。你也知道老师不会发现，你会帮他吗？E、上网时，你发现自己的文件被盗，你会报复吗？4、学生用各种方式解决此题，形式包括举牌、讨论交流，实话实说，教师相机点拨、更正。5、请一位小记者报道一则新闻，其他同学注意竖起耳朵仔细聆听，也许你能对上面实话实说的内容找到更好的答案。（课件出示：“新闻报道”，小记者报道新闻）6、你为报道中的“小上帝”感到脸红吗？你想对他们说些什么呢？7、看了这则新闻，你有什么感受呢？（学生畅所欲言）8、在我们校园的规则中，哪些是你已经做到的？大声、骄傲地说出你做得好的地方。9、小结：老师为你们做得这么好而感到骄傲！所谓国有国法，家有家规，不管我们身在何处，人在何方，都应该把“规则”铭记在心中。四、汇报规则故事，做到心中有规则1、谈话：散文家张丽钧曾在一篇文章中谈到“规则”的重要，肯定地说：“世界上如果真有所谓的天堂和地狱，那么，天堂的规则应该比地狱的规则更详细。来，说出你收集到的关于规则的故事。2、学生上台汇报收集到的关于“规则的故事。3、小结。4、写警示标语，树规则在心中。师讲述：在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年...
