《分数的意义》教学设计教学内容：义务教育六年制小学数学第十册分数的意义
教学目标：１
使学生知道分数是由适应生产和生活的实际需要而产生的，提高学生学习分数的积极性，并受到初步的辨证唯物主义观念的教育
２．在操作等实践活动中理解单位“１”和分数的意义，知道分子、分母的含义，会用分数正确表示图中的阴影部分
3．培养学生形象思维、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力
教学重点：理解分数的意义教学难点：讲清单位“１”的含义教具准备：教学课件学具准备：每人一张或几张正方形纸教学过程：一、分数的产生用计量单位“米”测量黑板的长度课件出示“鼠妈妈分饼”情景叙述引入课题：分数学生快速阅读教材第85页“分数的产生”一段内容，简述分数是如何产生的
二、分数的意义1、复习已学分数的意义（1）“鼠妈妈分饼”：把一块饼平均分给两个孩子复习
（2）折纸：把一张正方形纸平均分成4份，每份是它的（），其余的３份是它的（）
赛课教案（3）把一条线段平均分成５份，每份是它的（），其余的4份是它的（）
以其中一个分数为例复习分数各部分的名称及表示的含义小结：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示
过渡：我们也可以把许多物体看作一个整体
2、认识单位“1”，抽象概括分数的意义（1）出示平均分的苹果和熊猫图画，让学生仿照第一幅图的说法说一说这两幅图的意思
（2）活动：请某组几个男生站起来，提问：站起来的男生是这一组同学的（）分之（），是全班同学的（）分之（）
各是把什么看作一个整体
把这个整体平均分成了几份
站起来的男生表示这样的几份
（3）阅读教材，说一说我们把“一个物体、一个计量单位或许多物体组成的一个整体”叫做什么
概括单位“1”的含义
回顾一块饼、一张正方形纸、一条线段、四个苹果、六只熊猫图，提问：刚才我们得到的这些分数都是把谁看作单位“1”
（4）小组讨论：根据刚才所学的知识
