第十一届全市基础教育课程改革证文大赛论文类别：小学语文仿写是提高学生写作的有效途径舒福芬电话13618207553重庆市江津区德感小学摘要：仿写能够降低学生习作的难度，让学生由读发展到写，由不会写到会写，帮助学生在阅读与写作之间成功地搭起一座桥梁，顺利地完成书本到生活的过渡。仿写是学生写作的起步，是培养学生写作兴趣的基石。教师引导学生进行仿写，有利于学生的写作水平逐步高。关键词：仿写小学生写作水平提高途径仿写是人类的一种天性，是儿童最初获得知识的重要途径。瑞士心理学家皮亚杰曾经指出：“模仿能产生表现，因而从任何外部动作中分离出来，有利于保持动作的内部轮廓，成为日后形成思想的准备。”我国当代作家茅盾也说过：“模仿是创造的第一步，模仿就是学习的初步形式。”看来仿写是创作的基础。仿写不仅充分体现了汉文化的特点，而且对语言技能的训练有很大的帮助。此外，仿写具有智力考查的因素，既注重对学生运用语言能力的考查，又注重培养学生的辩证思想。仿写，把小学阅读教学与作文教学有机地结合起来，对培养小学生的作文兴趣，引导小学生步入作文之门起到了至关重要的作用。利用仿写指导小学生进行作文训练，对于低年级起步作文和中高年级作文指导，以及作文水平的提高，作用是不容忽视的。可以说，仿写是尽快提高小学生写作能力的一种有效途径。在语文教学中，作文教学既是教学的重点，又是教学的难点。每次上作文课，教师大多感到为难，学生也大多觉得头疼，分析原因，是小学生初学写作，不知道该如何写，不知道该怎么表达。仿写能够降低学生学习写作的难度，让学生由读发展到写，由不会写到会写，帮助学生在阅读与写作之间成功地搭起一座桥梁，顺利地完成从书本到生活的过渡。仿写是提高小学生写作水平的一种有效途径。我们应该怎样做才能让学生在模仿中得到提升呢？一、阅读：读中汲取精华读是第一步，不读就很难有发现，必然与精彩擦肩而过。我们的小学语文课本大都是文质兼美的名家名篇，思想性强，语言规范，表达方法多样。阅读必定能从中发现很多的精彩闪光点，我们可以从两方面入手让学生从读中汲取到名家名篇的精髓。（一）读中感悟写作方法，使学生有章可循。高尔基说："只有在掌握了文学技巧的条件下，才有可能赋于材料以或多或少完美的艺术形式。"而多借鉴优美文段"便能于无法之中求有法，有法之后求其化"（郭沫若语）。作家如此，学生在教材中汲取一些写作技巧的能量亦是必要的。语文课本中所选篇目不但是分析鉴赏的例子，也蕴藏着巨大写作能量，我们要善于吸取，勤于积累。比如四年级教材中《九寨沟》是名篇，作者在构段时运用了大量的排比句、比喻句描绘祖国的大好河山。（二）读中积累写作语言，使学生内有存货。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”。语言的积累，教师要充分利用课文资源，结合课文中生动形象的语言文字，教给学生积累的方法，培养学生积累语言的习惯，从而体会到积累语言的好处。教师应重视引导学生从课文中感知汉语文字的语言美，品味文章的意境美，使学生在美的作品中受到美的熏陶，从而使学生捕捉现实生活中的千姿百态美，用语言文字表现美，积累美的体验创造美，描绘美。语言积累的途径是多种多样的，可从说中积累，读中积累，学中积累，调动起学生的一切认知因素，学生便会在无形中不知不觉地积累到丰富的内容。语言积累的内容：一是语言片段和词句积累，二是成篇的范文积累。要指导学生分类收集整理，丰富语言，背诵名篇佳段，并经常性记忆积累一些成语、名言警句等常梳理，常记忆，持之以恒，坚持不懈。二、仿写的主要方法（一）结构仿写。小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想还是难以下笔。分析其中缘由，是学生不知道该怎样构思文章，如怎样开头，如何结尾。此时，拉学生一把，他们就会顺利渡过难关，成功迈过这道门槛，范文就是帮助学生学写作文的有效途径。比如西师版四年级语文课文《南海上的明珠》，是按照“总—分—总”的结构写的，条理清晰，有张有弛，是学生仿写的典范。学生学习课文《南海上的明珠》之后，我便引导学生仿照课文结构练习仿写《美丽的校园》、《我的...
