探究杠杆平衡的条件婺源县龙山学校程时生一、教学目标：1、让学生在知道什么叫杠杆平衡的基础上，学会研究杠杆平衡条件的有关实验技能，能独立地较熟练地进行实验操作
2、能理解杠杆平衡的条件，通过力和力臂的关系，知道省力杠杆，费力杠杆和等臂杠杆的特点
3、能用杠杆平衡的条件解释有关现象
二、教学的重点和难点：重点：怎样通过实验得出杠杆平衡的条件
难点：在力的三要素改变时，如何在理论上和操作上使杠杆重新平衡
三、教学的设计思路：1、学习本节内容用到的知识有杠杆的定义、支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念，所以先要复习上节内容
2、为了让学生理解杠杆平衡条件，增强学生学习物理的兴趣，应创设一些与教学内容有关的情境，知道什么叫杠杆平衡，实验中为什么要强调杠杆在水平位置上平衡
3、为了使学生通过实验得出杠杆平衡的条件
先用简单的实验操作使学生得出杠杆平衡的条件，再用改变力的三要素去证实杠杆平衡条件
4、通过改变动力臂的大小来得出三类杠杆的特点
四、教学方法：实验研究法
五、教学过程：教学内容教师活动学生活动（一）复习提问：1、什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
学生回答（二）杠杆平衡创设情境：1、用小乌龟和小海星玩跷跷板，激趣引入
杠杆平衡：杠杆静止不动或匀速转动
2、画出动力臂，阻力臂，说明水平位置平衡的作用
观察实验，讨论如何使跷跷板平衡，在杠杆平衡时，力与力臂的变化，从而对杠杆的平衡条件做出合理猜想
通过作图理解杠杆水平位置平衡的作用
（三）研究杠杆平衡的条件提出问题：什么条件下杠杆才能平衡
猜想：F1L1=F2L2F1+L1=F2+L2设计实验：引导学生讨论选用什么器材，需要测量什么物理量，如何调节杠杆使之在水平位置平衡，如何设计实验步骤等
进行实验：指导学生按要求进行实验操作
分析论证：要求学生认真将实验数据记入自己设计的表格，并引导学生分析数据验证猜想，得出结论：即
