听课心得体会城关三小：韦小雪11月3日在刘主任的带领下，我们八名老师一起前去城关一小参加了渭南市2014年送教下乡澄城点小学语文科市级小学语文教学能手听课活动。这次共听了四节语文课。听课是教师在教学过程中的另一种学习方式，通过聆听四位老师精彩的语文课，能够让我深刻体会到自己平时教学上的一些不足，从而取长补短。这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的教学个性特点，注重学生的学习效率、行为习惯的养成，制作了精致的课件。形式多样的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系，同时也激发了学生的学习兴趣。例如：大荔县城关镇红楼小学的马麦红老师课堂上的一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率，尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈的深刻、全面、甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。印象最深的是：大荔县城关镇中心小学的王华敏老师授教的五年级13课《钓鱼的启示》一课，她对教材的处理和把握有其独到之处。真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以词语“实践”联想到“作者从而实践了什么？”导入，教学设计是合理，流畅。把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑，让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。本次听课赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像王华敏老师、马麦红老师、杨文老师、吴鹏莉老师那样成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望呢？通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向：1、充分调动学生资源，让学生互学。2、培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。3、吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。4、巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己的教学风格，提高自己的驾驭课堂的能力。5、在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，真正体现寓教于乐的教学理念。
