几年的从教生涯，作文教学这一板块是我做的最差的，也是最令我头痛的，听了一些专家的作文教学专题讲座，我收获颇多，也对自己的作文教学作了一些反思，现将学生的写作现状及我今后的应对策略作以下分析。一、存在问题（一）学生写作的基本功差，拿到一个作文话题往往无从下笔，就算是写了出来，内容也是东拼西凑，无层次、无详略安排；语言空洞贫乏，口水话多，似记流水账；少真情实感，常无病呻吟；语病和错别字较多，书写不够规范。（二）精神负荷重，学生怕写作文。老师一说要写作文学生就唉声叹气，愁眉苦脸。交作文时，他们往往只是敷衍了事，搪塞一篇，毫无写作兴趣可言。以上两个问题恶性循环，导致学生的写作现状难尽人意，很不理想。二、究其原因（一）教师因素：作文教学技能不高，写作指导缺失，评价不到位，无法调动学生写作的积极性。（二）学生因素：生活面狭窄且不善于观察，无素材可写；课外阅读量少，无材料积累；以前的写作基本功差，“破罐子破摔”，无写作兴趣。三、应对策略（一）教师应提高认识，提高自身技能，多写下水作文，多对学生进行写作点拨，。（二）培养学生善于观察的良好习惯，善于在日常生活中提取、积累写作素材。（三）培养学生良好的写作习惯，拿到一个作文题先审题立意，再筛选、组织材料，做到详略得当，层次分明。（四）在平时的教学中，把阅读和写作联系起来，通过写作特色的讲解，进行课堂练笔，让学生有的放矢的写片段作文，逐步提高学生的写作能力。（五）借助校刊《原之声》的投稿平台，鼓励学生写作，通过反复修改自己的作品，来提高学生的写作水平。
