临朐东城双语学校电子备课卡1主备教师上课教师陈爱红二次备课时间第7周周五10月18日课题中国的自然资源概况年级初二总计第课时教学目标1.学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。教学重难点1、重点是自然资源的分类及特征。2、难点是联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。突破措施从整体出发，在把握总体特点的基础上，反复读图、填图，描画板图等，教学准备分组、合作、探究，多媒体辅助教学。教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）自主预习：1、自然资源与我们息息相关，那么到底什么是自然资源呢？请你举例说明。2、说说看，下面几种资源是可再生还是不可再生资源？矿石风耕地水互动探究：1、在我们身边，课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅开始联想，生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，都和哪些自然资源密切相关？（教学时应充分挖掘学生的自身体验。要鼓励学生的发散思维，并指导学生进行总结和归纳。）2、可再生资源和不可再生资源有什么区别？自然资源的两个属性自然资源的两大特征——可拓展性和有限性。2作业设计一、自然资源1、含义：存在于能为人类提供的物质和能量两个属性：①必须直接从获得②必须有利于2、类型①按是否可再生分：、②按用途分：、、、、、指导学生阅读和分析上图的四组图片。从资源到成品的转化过程不必细讲，但应引导学生就“是否可以循环或重复利用”这一问题，结合图引导学生区别矿产资源和其他资源的不同。并可由此得出可再生资源和非可再生资源的概念。3、我国资源的特点是什么？答：总量大，人均少。在这一部分教学中，既要突出我国资源总量丰富的特征，又要引导学生说出人口问题对我国资源产生的压力。可以多补充一些相关数据，总量和人均的对比，使学生对我国资源现状有辩证的了解。要引导学生认识到中国的人口要与本国资源环境的承载力相平衡，中国的经济要走符合我国人口与资源环境国情的现代化发展道路。4、昔日草原为何变成沙漠？水资源第六大国为何还有水荒？答：都是因为自然资源被人类严重破坏（进行适当的数据补充）课堂训练：1、判别哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源：太阳能、石油、风能、铁矿、动物、草原等。可再生资源：不可再生资源：2、我国自然资源的特点，。拓展：新能源33、特征：、、4、我国自然资源特征①总量丰富：数量，种类②人均不足：人均资源量相对③自然资源的分布具有一定，但它们在地区分布上一般都是的二、矿产资源1、特征：总体来讲，多少，多少，有色金属多少2、石油地区黑龙江辽宁河北山东山东与河南之间新疆青海甘肃名称3、煤地区山西黑龙江内蒙古河北陕西河南山东安徽四川贵州名称4、铁地区辽宁河北安徽湖北四川河南内蒙古名称5、有色金属地区江西湖南贵州广西云南甘肃四川山东内蒙古名4称矿种钨铜锑铅锌三、太阳辐射1、分布：总体上，太阳辐射强，太阳辐射总量最多的地区是，最少的地区是2、解释青藏高原太阳辐射强而四川盆地太阳辐射弱的原因：【巩固练习】一、选择题：1、关于我国自然资源基本特征的叙述正确的是（）A、自然资源匮乏B、自然资源分布均衡C、自然资源品种单一D、总量丰富，但人均占有量少2、下列不属于自然资源的是（）A、水泥B、天然宝石C、水力D、天然树林3、下列选项中，全部属于自然资源的一组是（）A、森林水稻煤B、耕地淡水煤矿石C、石油闪电工矿用地D、野生动物草地噪声4、下列关于自然资源的叙述，错误的是（）A、自然资源的数量巨大，但是有限的B、随着世界人口的不断增多，资源的人均量下降C、随着生产的发展，某些资源的总量会越来越少D、自然资源的质量在各地无差异5、有人说：“中国是一个自然资源相对贫乏的国家”，主要原因是（）A、矿产种类少B、矿产总量多，但只集中在少数矿种上5C、矿产埋藏太分散D、人均矿产资源少三、读图分析：(1)主要煤矿a_________b__________c______(2)主要铁矿1_________2_________3_________4_____________(3)煤、铁、石油都丰富的省区______、_______、______板书设计6教学...
