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转化学困生之我见VIP免费

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转化学困生之我见龙山一中黄超群学困生即我们传统上所称的“后进生”、“差生”,它是一个相对概念,在每一个班集体中都存在学困生。常言道:“一颗老鼠屎坏一锅粥。”如果不慎重对待学困生,他们往往会对班级的安定构成威胁,成为破坏班级的“导火索”。因此,学困生的存在直接影响着整个班级集体的发展和形象,做好学困生的转化便成为班主任的一项重要工作。那么,如何转化学困生呢?1.调查成因准确一些。学困生形成的因素有主观和客观之分,在我们周围的大部分都是受主观因素的影响:(1)家庭教育不当:随着独生子女的增多,有的家长对孩子从小就娇生惯养,过分溺爱;(2)有的家长文化水平不高,随便打骂孩子,有的家长则对孩子放任自流,对孩子的学习从不过问。(3)社会的不良风气、内容不健康的影视影响。(4)教师的教育方法简单粗暴,处理问题不公正,学生学习上的困难得不到老师的指导和帮助。(5)有的是监护人外出托人寄养失去母爱。(6)单亲家庭,思想复杂。(7)有的是生理有缺陷感到自卑。少数是客观因素的影响:如先天痴呆、残疾等。班主任及任课教师要准确找出学困生形成的原因,采取“一把钥匙开一把锁”的方法,有针对性地做好教育转化工作。2.关心爱护温暖一些。学困生处处受到的是冷遇:在家里,由于学习成绩差,经常受到家长的谩骂、训斥;在学校里,由于学习成绩跟不上其它同学,作业经常出现错误,老师也要批评;由于平时成绩差,作业量又大,无法完成老师布置的作业,只好向其它同学借作业来抄袭,这时有的同学就会用冷漠的眼光看着,有的同学还会嘲讽。所有这些都会刺伤他们的自尊心,使他们自暴自弃。因此,我们要多关心、爱护学困生,时时处处把他们放在心中,在生活上多一些关心的话语和行为,在思想上耐心启发诱导。在教学活动中精心指导,做他们的“知心朋友”。要用满腔的爱,时时鼓励他们,处处关爱他们,让师爱温暖他们幼小的心灵,同时对他们哪怕是些微的进步,也要给予表扬和鼓励,让他们树立信心,看到自己的进步,知道老师心中有我,并不断努力,逐步走向成功。3.学法指导优先一些。首先,要优先指导学困生端正学习态度:因为好的学习态度是学好知识,提高成绩的有力保障。同时,好的学习态度,还可以弥补学生智力的缺陷。如何培养学困生良好的学习态度,关键是加强学困生的思想教育,帮助他们树立远大理想,激发他们强烈的学习动机,使他们“堂堂正正地做人,勤勤恳恳地做事,踏踏实实地求知”。其次,要优先指导学困生养成良好的学习习惯:学困生一般行动懒散,缺乏专心听讲、勤记笔记、书写工整、按时作业、勤学好问等良好习惯,更缺乏主动探究,自主学习的精神。优先指导学困生养成良好的学习习惯,一要正确引导,以习惯好的同学为榜样,促进其不良的转化;二要严格要求,反复训练,检查落实,敦促到位;三要实施赏识性评价,促其觉醒。4.课堂教学照顾一些。转化学困生的功夫要用在课内,班主任要与科任老师联手。备课想到学困生----教师要认真理解教材中的重难点,对学习基础差,能力弱的学困生----教师要认真观察学困生对自己的授课反映,让学困生把每节课听清楚,弄明白;提问顾及学困生----教师在讲授知识时节,要留给学困生回答问题的机会,尽量让学困生多回答问题;板演常找学困生----遇有板演时,教师要优先让学困生上台,留给学困生动手和表现自己的机会,并适时给予鼓励;作业辅导学困生----学困生的作业难以完成,教师要耐心地加以辅导。5.表扬奖励宽松一些。在有些老师的潜意识里,学困生就是“垃圾”、“渣子”,一无是处。他们对学困生往往采取放任自流,不闻不问的做法,结果使学困生变得越来越差。其实,学困生也有优点和长处,只不过他们正确的闪光的东西埋得很深,若不注意观察,不从细微处寻找,便难发现。为此,我们不能用“有色眼镜”去审视学困生,而应用“放大镜”去发现学困生身上的闪光点,并以此为突破口,适时、适势、适度地对他们进行褒奖,真诚地为他们的每个细微进步而喝采。作为我们教师应多给学困生一些赞选的眼神,多给一些真诚的微笑,给多一些由衷的赞语,多给一些轻柔的抚摸,让学困生意识到自己...

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