复习的作用与方法复习是帮助学生巩固知识，培养能力的主要教学方法之一。它是通过对知识的反复强化，使学生把所领会的知识牢固的保持在记忆中的教学过程，又是通过对知识的重新组合，把零散的、片段的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面的教学过程，也是通过练习，使学生分析问题和解决问题的能力不断提高的教学过程。一、复习的意义和作用牢固的掌握知识是灵活运用知识和进一步学习新知识的前提和基础，要牢固的掌握知识就必须经常进行复习。概括地讲复习的作用有以下四个方面：其一、防止遗忘，强化和巩固所学的知识。记忆是思维的基础，是学习新知识的垫脚石，亦是应用知识的前提。从某种意义上讲，一个人的才能和智慧取决于他记忆知识的多少，要记忆知识就要和遗忘做斗争。研究表明：遗忘的原因在于识记后缺乏复习巩固，所以，为了使新学的知识最有效地得到巩固，必须在学习后不久进行复习，这样不但有利于学生从一开始就熟记所学内容，而且在以后能更容易、更迅速的再现这些知识。其二、使所学知识系统化，形成完整的知识体系，从而加深对知识的理解和记忆。任何科学知识都自成体系，有其内部联系。平常教学，基本上是把知识体系分解为若干部分，象“庖丁解牛”那样，学生学习的是多部分知识。这些琐碎的、零散的知识在学生的头脑中只是一些互无联系的知识堆，很难记忆，更不利于理解。复习就是教师采用归纳、总结、分类、概括的思维方法，引导学生按照知识的内在联系，从整体上把握知识结构，使学生头脑中零乱的知识系统化、条理化，也就是平时所说的“梳辫子”，“构成知识链”。这样既能加深对知识的理解，又能增强对知识的记忆。1其三、澄清知识错误，弥补知识缺陷，使学生在知识的掌握上有一个质的飞跃。从认识论的角度看，认识的反复性和无限性是认识过程总规律的表现。毛泽东说：“实践，认识，再实践，再认识，这种形式，循环往复，以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容都比较地进到高一级的程度。”从本质上讲，学生的学习是一种特殊的认识活动，其规律表现在学生每学习一个新的概念、规律，不可能一次就完全的理解和掌握，需要有计划的安排复习，使学生在实践中澄清错误的认识，弥补知识上的缺陷，达到对知识的全面、准确和深刻的掌握。其四、复习过程，更有利于基础知识的综合应用，以便进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，实现教学过程关键的一环——知识向能力的转化。二、复习的方式和方法复习有平时复习和阶段复习两种类型，可分为平时复习、单元复习、学期复习、总复习四种方式。（一）平时复习是在课堂教学过程中，贯穿始终，随时进行以防止遗忘、为接受新知识做准备或以加深对旧知识的掌握为目的而进行的复习。它主要包括：1、讲授新课前的复习：即在引入新课前通过教师复述，指定学生复述，提问等方式复习检查上节课所学的知识或与新课有关的旧知识，也可通过作业讲评，复习上节所学的新知识。2、和讲授新课同时进行的复习：在讲授新知识的同时，把新知识和旧知识进行对比，进一步加深对旧知识的理解，同时使新知识的接受变的容易。3、新课之后的复习：它主要指在课堂教学复习巩固环节所进行的提问、练习和小结，亦包括课外的复习巩固，即课后阅读课本、整理笔记、消化理解、记忆当天所学的知识、完成教师布置的各种作业等。24、安排习题教学：对重点的教学内容除了随堂复习外，还要安排习题课，对重点知识重点复习，达到加深理解的目的。（二）单元复习指每一单元结束时进行的复习，主要目的是通过上复习课，使学生所掌握的零散知识条理化，加深对所学的知识的理解，单元复习应作好以下四点：1、教师不应当简单重复已学过的内容，而应当努力领会教材编者的编写意图，尽可能清晰地理出本单元教材的线索，然后引导学生对所学的知识进行归纳、整理，找出知识之间的内在联系，建立本单元知识的整体结构。2、强化重点知识，弥补知识漏洞。教师要认真钻研教材，对本阶段的知识进行“双基”排队，抓住本单元的重点知识，编写单元目标检测题；同时，细心的了解学生的学习情况，掌握存在的问题，然后有针对性的讲解和练习，强化重点知...
