高中生物人教版（新教材）选择性必修1第2课时甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点〖学习目标〗1.分析激素的分级调节的过程和意义。2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。〖素养要求〗1.生命观念：通过学习激素的分级调节和激素调节的特点建立稳态调节观。2.科学思维：构建激素分级调节模型，进一步理解激素调节机理。一、甲状腺激素分泌的分级调节1．调节过程(1)腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。(2)激素：A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。(3)作用：“＋”表示促进、“—”表示抑制。(4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。2．分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。(2)分级调节系统①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴；③下丘脑—垂体—性腺轴等。(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。判断正误(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少()(2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素()(3)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的()(4)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡()〖答案〗(1)×(2)×(3)×(4)×关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。1高中生物人教版（新教材）选择性必修1(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。1．摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小，这说明了什么？〖提示〗垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。2．向动物静脉中注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素的量(TSH)，这说明了什么？〖提示〗下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。3．向动物的垂体注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低，这又说明了什么？〖提示〗甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。4．由以上几个问题分析，在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？〖提示〗下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。5．在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？〖提示〗这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。6．碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？〖提示〗由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。核心归纳2高中生物人教版（新教材）选择性必修11．下丘脑、垂体和相关腺体的关系2．动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。1．促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是()A．下丘脑、垂体、甲状腺B．垂体、全身细胞、全身细胞C．垂体、全身细胞、甲状腺D．垂体、甲状腺、全身细胞〖答案〗D〖解析〗下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过血液循环，作用于垂体，促进垂体合成和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素通过血液循环，作用于甲状腺，促进甲状腺合成和释放甲状腺激素，...
