教学目标1.积累关于描写秋天的词语和句子，滋养写作；2.帮助学生多层面、多角度认识秋天，感知秋天；3.培养提升学生感受事物的能力。一、秋天在你心中留下了哪些印象呢？请大家自由谈谈你的感受。萧条、萧瑟、凄凉、凉爽、丰收、秋高气爽、天高云淡。二、请同学们再想一想，有哪些景物属于秋天特有的？叶子落了枫叶红了菊花开了玉米熟了高粱红了柿子熟了大雁南飞天高云淡三大家大声朗读课文《秋颂》，积累字词。眸子飒爽秀逸酡红摄住寂寥澹泊眷顾扰攘浸染飒爽眸子点缀móusàyìtuóshèliáodànjuànrǎngjìnsàmóuzhuì课内探究作者为我们描绘了一幅优美的秋景图，在这幅图中，出现了哪些风景？飒爽的枫树秀逸的秋林酡红的秋日寂寥的秋院悠闲的秋云潇潇的落叶明澈的秋水2.本文只写了秋，赞颂了秋吗？还歌颂了具有内在美的人。3.那么，作者呼吁我们做一个什么样的人呢？应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。5.文章还有既写秋又颂人的句子，你能找到吗？第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋。”第10段中“也有某些人，具有这份秋之美······那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。第11段中“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”拓展阅读：（一）《秋词》刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1、诗中描写了哪些景物？2、用几个词来形容，这首诗为我们展现了一幅怎样的秋天景象？拓展阅读：（二）《秋天的孩子》1、我和孩子面对秋天中的相同景物却有不同的看法和感受，二人的对话围绕着哪些景物展开？2、为什么同样的景物，两个人你会有不同的看法？布置作业：小作文：我眼中的秋天课外阅读：郁达夫《故都的秋》
