认真研读<<新课标>>，关注、指导和培养学生形成有效的英语学习策略一.什么是英语学习策略?一）英语学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤。交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动。资源策略是指学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。善于获得学习资源、充分利用学习资源是外语学习中很重要的环节之一。二）英语学习策略的分类1.根据不同的分类标准，学习策略有很多不同的分类方法。2.根据运用的领域，可以分为语法学习策略、词汇学习策略、阅读策略、写作策略、听说策略等。3.情感策略是一种重要的学习策略。4.《新课标》所列出的学习策略是成功学习者使用的一些学习策略，它具有普遍性且适合我国的英语学习者，我们应该好好利用。三）.学习策略与学习方法的区别1.学习策略和学习方法有相同的地方。2.学习策略的概念又不等同于学习方法。（1）策略有技巧性，方法则是做事的方式。（2）策略是战略，方法是战术。策略是宏观的，方法是微观的，具体的。（3）策略的外延比方法广，方法是策略的一部分。二．《新课标》关于英语学习策略五级标准的内容以及与《旧课标》的有关内容的区别A.《新课标》关于英语学习策略五级标准的内容(初中)英语学习策略五级标准一).认知策略1.根据需要进行预习。2.在学习中集中注意力。3.在学习中善于记要点。（脑和笔）4.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。（图像，表情，表格）5.借助联想学习和记忆词语。(初中)英语学习策略五级标准6.对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。7.在学习中积极思考,主动探究,善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。8.在使用英语时,能意识到错误并进行适当的纠正。9.必要时,有效地借助母语知识理解英语。10.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。1二).调控策略5.注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。6.积极探索适合自己的英语学习方法。7.经常与老师和同学交流学习体会。（经常与教师和同学交流学习体会。）8.积极参与课内外英语学习活动。三).交际策略1.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流。2.善于抓住用英语交际的机会。3.在交际中,把注意力集中在意思的表达上。4.借助手势、表情等体态语进行交流。5.交际中遇引困难时,有效地寻求帮助。6.在交际中注意到中外交际习俗的差异。四).资源策略1.注意通过音像资料丰富自己的学习。2.使用简单的工具书查找信息。3.注意生活中和媒体上所使用的英语。4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源。B.《新课标》与《旧课标》关于学习策略的五级标准的相同与不同之处1.关于认知策略《新课标》中只有10条,而《旧课标》中有11条。《新课标》将原来的第3条:在学习中积极思考合并到原第8条:注意发现语言的规律并能运规律举一反三中,并将原来的注意发现改为善于发现,从而形成了新的第七条:在学习中积极思考,主动探究,善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。这说明《新课标》更强调学生学习的主动性和思考性。2.关于调控策略，有三点变化其一：《新课标》将原来的第3条内容:制订简单的英语学习计划改为制订切合实际的英语学习计划。这说明<<新课标>>更强调注重实际情况和效果。其二:《新课标》将原来的第3条:把握学习的主要内容改为把握学习内容的重点和难点。这说明《新课标》更注重培养学生学习时善于发现重点和难点的能力。其三:《新课标》将原来的第4条:经常与教师和同学交流学习体会改为经常与老师和同学交流学习体会。这说明《新课标》更注意人文色彩,拉近师生之间的距离(一字不同,称呼的角度不同,所体现和表达的理念效果不同。)3.关于交际策略《新课标》将原来的第4条:在交际中,必要时借助手势、表情等进行交流改为借助手势、表情等体态语进行交流。《新课标》去掉了《旧课标》中的在交际中,必要时等7个字,而另外曾加了等体态3个字,这说明...
