记叙文中的细节描写教学目标：1．学习细节描写的方法及运用。2．学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。3．将细节描写融入学生作文中。教学重点：细节描写的方法及写作运用。教学难点：通过细节描写表达真情实感。教学手段：多媒体课件教学方法：情境法、范例法、自主合作探究法。教学过程：一、导入：同学们大概都有这样的体会，很久以前看过的小说中的精彩细节，会时时浮现在眼前，历久而弥新。有时，甚至能由此回忆起整个作品的情节和内容。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节。使自己的作文能力有质的飞跃。二、何为细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。三、常见细节描写形式：1、描写手法：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、环境描写2、描写角度：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）3、其它形式:①多用修辞。修辞是美化语言的重要途径，而且不同的修辞会带来不同的表达效果，使我们的文章文采斐然，产生丰富多姿的艺术魅力。常用修辞有比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、设问、反问、反复、借代等10种，初中至少掌握前6种。②多用四字短语、成语、格言、警句、名人名言。③讲究词类活用。比如“春风又绿江南岸”、“妈妈转身的一刹那，我仿佛听到了妈妈眼泪落在地上摔碎的声音”等词汇的运用。用一些富有表现力的文字，点亮我们的整篇文章④借用标点。四、如何进行细节描写：（一）基本技巧1、选准“微点”，“慢”说细处。方法一：细化动作（或神态、语言、心理、环境），延长过程方法二：运用修辞，画其神韵方法三：综合手法，增加层次2、驻足“微点”，以小见大（二）实例感受1、选准“微点”，“慢”说细处。方法一：细化动作（或肖像、语言、心理、环境），延长过程例一（动作）：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。改：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。点评：例二（肖像）：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得很差。改：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。点评：例三（心理）：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”改：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”点评：方法二：运用修辞，画其神韵眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法三：综合手法，增加层次示例：她骂他混蛋。提示：恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等，将这句话的内容充实起来。改：①添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”②添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”③添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”④添加“场景、心理描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒...
