浅谈农村教师职业倦怠现象李志强龙岩上杭县稔田中学摘要：目前农村教师压力大，工资少，地位低，工作无热情，较被动，职业倦怠现象较为严重。其原因主要有三点：一是对工作失去信心，无目标；二是工作压力大；三是教师职业风险大。解决办法有四条建议：一构建职业认同，树立工作信念；二是制定人性化制度，以人为本，感化教师；三是加强物质激励，调动老师工作积极性；四是加强教师自身心理调适，以阳光、快乐的心态去工作。关键词：农村教师职业倦怠原因措施正文：近段时间笔者专门对我校在职68位老师进行问卷调查，认为从事教师这个行业没有兴趣、没有热情，没有活力，情绪烦躁，经常牢骚，经常抱怨的老师有56位，占82.3%，年轻教师、老教师较少，大部分是40岁左右工作10年以上的教师。近来与老教师及一些家长座谈时，经常听到他们慨叹：“现在的老师远远不如八、九十年代的老师，以前的老师虽然工资补贴都很低，但他们工作热情高涨，积极负责，而如今部分老师工作没热情，缺乏动力，对学生违纪事件、课堂秩序等不闻不问，冷眼相待，视而不见，长此以往，我们的教育事业怎能发展？”。其实上面谈到的农村学校老师当中发生的此类现象就是教师职业倦怠，它表现为老师对所从事的教师工作没兴趣，缺乏动力却又不得不为之时产生的厌倦情绪，对工作采取敷衍了事、玩世不恭、冷漠、忽视的态度。A）农村教师产生职业倦怠的原因一）部分农村学校教师缺失理念和共同价值观无论是哪个社会组织都是靠理念而生存和发展的。中国共产党之所以能够取得政权，靠的就是理念与共同价值观。许多办学成功的学校都是依据共同的理念和共同价值观来实现管理目标的。对于一个教师更是如此，更需要正确的理念和高尚的价值观来支撑自己的工作。老一代的老师们，比工作，比干劲，比成绩，因为他们有共同的理念——教书育人，有共同的价值观——多出人才，出好人才。而如今，随着市场经济的快速发展，改革不断深化，社会的深刻变迁及外来资本主义思想侵入，人们的思想观念、价值取向出现了多元化趋势。广大教师的传统道德标准、价值观也受到了猛烈冲击，部分教师染上了拜金主义、享乐主义的“病毒”，缺乏远大的理想信念，原有的光荣感、责任感和使命感荡然无存，仅把教育工作当作是一种谋生手段，甚至不屑于教师这项工作，只是不得己而已，从而缺失人生方向、奋斗动力。二）农村教师职业压力大1）农村教师工作时间压力大据调查，我国中小学教师人均工作时间9.67小时，比其他岗位的一般职工平均劳动时间高出1.67个小时，娱乐时间少0.5个小时，积累起来，年超额劳动时间为420小时。农村寄宿制学校老师的工作时间更长，每天至少比非寄宿制学校老师多工作4小时以上，尤其是班主任、行政人员，每天从早上6：00到晚上10：30，都必须紧盯学生，集知识的传授者、代理家长、高级保姆、大管家、心理辅导者等多种角色于一身工作起来没完没了，总是有干不完的事。2)农村教师社会压力大很多人赞扬“教师是太阳底下最光辉的职业、是人类灵魂的工程师、是辛勤的园丁”等等，新闻媒体也频频报道教师舍己救人、带病工作、辛勤耕耘的感人事迹，，一方面对老师的颂扬，另一方面，社会无形之中给教师群体施加了巨大压力，迫使教师向“完人”方向努力。在一些人眼中，老师就是为人师表，要学高为师，身正为范，来不得半点错误。因此，许多社会上的人能说的话、能干的事，老师不能说、不能做，一旦做了，会引起很大的舆论，教师的工作置于全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点，给老师的心理造成很大的压力。3)农村教师家长压力大“望子成龙”、“望女成凤”是天下父母的共同心愿，特别是当下计划生育情况下，形成了许多独生子女家庭，儿女是家庭的希望，因此一个子女成功，便是家长100%的希望，如果子女不成才，很多家长感到绝望。许多农村家长为了生计，外出打工，把子女留在家里，让爷爷、奶奶或外婆、外公管教，如此的隔代教育的越位和亲情教育的缺失怎能成功培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，因此许多家长把教育培养子女的希望全部寄托到老师身上，一旦孩子的成长同自己的愿望出现偏差时则会迁怒于教师，指责老师不负责、...
