《成吉思汗和鹰》教学反思教师：杨晓萍《成吉思汗和鹰》这篇文章故事情节生动，可读性强。因此在执教时我主要采取以下教学思路：以学生为主体，在读中感悟。采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。突出学生学习的主体地位，教师起着引导的作用，引导学生展开品读、探究，理解课文内容。以读为主要手段，引导学生自读感悟，让学生体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。结合实际谈谈对道理的体会，体现了“语文”源自“生活”又为“生活”服务的教学观点。因此在执教时我主要采取以下教学思路：反思整堂课，觉得在这节课中的一些优点是：教学目标明确，教学重点突出。尊重学生的个性化选择，把阅读学习的主动权交给学生。采用小组合作学习，让学生在合作学习中体会鹰四次打翻四次水杯后，成吉思汗的心理变化。不足之处有：（1）由于课文是故事性的，篇幅较长，给学生读课文的时间较短。（2）在初读课文整体感知时，学生的语言不够精炼，这个环节有点提前，可以放在后面，当课文讲完后，在让学生自己说。（3）课文容量较多，时间安排不合理，在学生找四次接水过程的时候，学生边找老师应该边板书。有助于帮助学生理解。这个环节用的时间较多，导致后面的环节没有进行完。一堂课上完总有些许的遗憾，但这些遗憾也是我今后教学历程中的宝贵经验。反思让人进步，只有不断反思、吸取经验，才能成长。
