初中生英语阅读理解题成绩分析报告张洁一、阅读理解题得分情况第一次阅读理解摸底考试成绩已出来。阅读理解共五篇，20个选择题，每题2分，阅读理解总分40分。全班平均分仅20.42分，对这个结果，我对全班学生的阅读理解成绩分项进行了统计。A篇属于容易篇,可直接在材料上找到答案，共6分,平均失分为1.8分.B篇与C篇属于中等难度篇,共16分,平均失分为6.2分.D篇属于中等难度偏上篇,共8分,平均失分为4.35分.E篇为难篇,七选五,共10分,难度很大,平均失分为6.25分.面对这些统计数据,我陷入了深思:学生阅读理解题失分的原因是什么？二、阅读理解题失分原因分析为了寻找学生阅读理解题失分的原因，我对这个班的学生进行了问卷调查。阅读理解失分原因:A.不认识的词较多，好多句子结构看不懂。B.主要内容看不懂。C.知识面窄，缺乏必要的常识。D.时间不够。参与人数38人,其中选A的学生有19人,选B的29人,选C的19人,选D的12人.根据这个调查结果得知,阅读理解题失分的主要原因有：学生的基础知识不扎实，知识面窄，阅读能力差，思维能力差。三、提高学生阅读理解题解题能力的努力方向根据学生阅读理解题失分原因的分析，为了提高学生阅读理解题解题能力，我对这个班的学生进行了问卷调查。你认为最好的提高阅读理解的有效方法是:…...学生给出的最好的提高阅读理解的有效方法：1.有些课内词语还记不熟，加强词语默写，打好基本功。2．多掌握些短语3。多读课本3A，增强语感。4。认真读题，带着问题读文章。5扩充词汇量，多积累阅读理解中常出现的单词。6.提高文章的理解能力。7。培养根据课文大概内容，猜测词语的意思。从以上调查可以看出：1。学生的词汇量上还比较欠缺，因此每天记10个单词，把当天老师上课时讲到的短语记下来，作为每日一练记下来，每天坚持。2。每天坚持做一篇阅读，把不会的单词或短语记下来。3。每次把做过的题好好看一下，做过的题争取不失分今后英语教学主要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新教学理念，钻研教材，夯实学生英语基础。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。大部分学生做题失误原因是对于常见词汇和用语掌握的熟练程度还不够，对一些语法结构还没完全掌握，不能灵活应用。其根本原因就在于基础不牢。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”的水平。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，阅读是很难提高的。掌握词汇要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇。2．引导学生树立语篇意识和综合意识，培养学生领会文章主旨能力。在平时要培养学生阅读多种文体的能力、如何从文章中获取信息的能力和概括文章主旨大意的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，在阅读中培养学生的概括能力，引导学生学会从文中找主题句或从各个段落中归纳中心思想，从而提高学生领会文章主旨的能力。3．加强英语课外阅读，提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能4、从学生习惯养成入手：剔除坏习惯，培养好的英语阅读习惯。学生在考试过程中不良的阅读习惯或错误的阅读方法也是不可忽视的原因。虽然这些原因不是主要的，但也直接影响着考试成绩。根据综合卷面分析与问卷调查，绝大多数学生在不同程度上都有以下不良阅读习惯，如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、每次只能看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典。通过限时训练、传授阅读方法(跳读、略读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯提高阅读速度，尽可能多地为学...
