语言艺术在体育教学中的作用摘要：艺术的教学语言，对教学质量的提高有着至关重要的作用。只要我们积极探索，就一定能把体育教学工作搞得活泼生动、轻松愉快，就能吸引和感染学生积极主动地去学习各种体育知识和技能，使学生的身心得到全面发展；让学生充分感悟体育语言的文化含量，提高学生的体育文化修养；使学生真正享受到体育应有的娱乐功能，最大限度地领悟体育的无穷魅力。关键词：语言艺术体育教学作用语言是人类所特有的用来表达意思，交流思想的工具，它对于现代社会是一个至关重要的因素，是人人不可缺少的交际工具。从猿人到现代人，经中国上下五千年的历史，语言得到了充分发展，已经规范化、系统化。体育教学中组织教学、传授基本知识、培养学生能力、提高学生素质都需要语言发挥它的重要作用。精炼、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言，经科学设计、巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动地参与各种体育活动，形成独特的教学风格，高效完成教学任务，提高学生的体育文化修养，具有非常重要的作用。一、学生希冀的语言——赞赏性的语言应成为整个教学过程中的主导著名教育家陶行之曾说过：“儿童都有希望得到被认可的天性。”人性最本质的特点就是希望得到别人的赞赏，满足学生这种心理需求，可以使学生产生愉悦的心理体验。实践证明，在愉悦的情绪中，学生更容易接受教师的教诲。如果我们真想赞赏学生，会发现学生身上的优点是无穷无尽的。对成绩不好的，可赞赏他肯努力、不轻言放弃的拼搏精神。对成绩好的，可赞赏他是一名有能力、有特长的好学生；对性格内向的，可赞赏他们的文静秀气；对性格外向的，可赞赏他们活泼可爱；那怕是学生有了错误，只要教师有一颗赞赏学生的心，批评学生也能做到“良药不苦口也能利于病，忠言不逆耳也能利于行”。记得有一次给学生在室内上健康课，尽管我在讲台上讲得有声有色，可上课没多久，就有个学生开小差，自由涂画起来没听。我看到后，就根据讲的内容提了一个问题，用很尊重的语气对他说：“现在请那个正在认真低头作笔记的学生来回答这个问题。”在他站起来的过程中，我知道他肯定没听清我的问题，就不露神色地把所问的问题又重复了一遍。他的回答不是很对，我仍然说：“能回答出自己独特的见解，很不错，但如果能全面点会更好。”他坐下后，就没再打磕睡了。教学评价上语言的运用尤其要注意讲究艺术。教学评价用语不仅要准确，鲜明，及时，而且要富有激励性，引导性。通过评价不仅要有利于学生掌握知识技能；而且还要增强学生的学习信心，调动学生的学习积极性。如果是批评更要注意用词的轻重，说话的语气，要有技巧性，不但给学生以教育，还能有所激励作用，让学生体会到老师的批评“严中有爱”。二、教师的语言应有感情色彩学生是有感情需要的，他们需要从教师那儿得到尊重、温暖、情谊和教诲。教师的用语根据目的的不同，或严肃，或温和，或激昂，无论什么样的语态，都应对学生有激励作用，都应该让学生感受到教师对他的关爱之情。因为只有让他们对老师感到亲切，他们才能乐于接受老师的教诲。体育的竞技性特征，使学生在参加体育运动过程中，经常要承受成功和失败的心理体验。失败时，拍拍他们的肩，对他们说声“失败为成功之母！”；在他们为失败而痛苦时，对他语重心长地说声“废铁之所以能成为钢，是因为它们能经得起痛苦的磨炼！”；成功时，微笑着对他们说声“付出的过程有点苦，可它结的果是甜的，不是吗？”；骄傲时，严肃地对他们说声“谦虚使人进步，骄傲使人落后！”。在体育运动过程中，运动损伤的出现是难以避免的。对有过运动损伤的学生，见面后轻轻地问声“还疼吗？你的伤完全恢复没有？”会使他们心灵上感到温暖。对运动中摔倒的学生拉他一把，说声“没关系摔倒了爬起来，勇敢地去追求胜利的目标！”相信你不用再多说什么，他一定会鼓起勇气继续跑下去。三、教师应根据不同项目设计不同的语言上体操课时，对学生讲“体操具有培养人体矫健与优美姿态的内容和作用。优美的体操动作和精彩的体操表演或竞赛都给人健与美的享受，对于陶冶人们的情操起作积极作用，它能使人体肌...
