三年级语文第一单元5.翠鸟（第一课时）5.翠鸟（第二课时）教学目标：1.学习本课生字词，能正确书写“翠鸟”“苇秆等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读整体感知课文内容。教学重点：学习本课生字词。教学难点：有感情朗读课文内容，整体感知课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会认11个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词轻松闯关。1.小组同学出示预习作业，比一比谁做得好。2.出示生字卡片，小组合作交流学习本课生字。3.小组内开火车读下列词语。翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头4.各小组展示。活动二：初读课文，感知课文大意。1.学生自由读第一自然段，你读明白了什么？2.深入思考：（1）这一自然段有几句话？告诉我们什么？（2）有几层意思，每一层都讲了什么？3.轻声朗读这一自然段，看看还有哪些疑问？4.制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】一、給加点字注音。苇秆（）褐色（）锐利（）绣花（）叼起（）二、读一读，选词语。锐利锋利（1）这把刀很（）。（2）翠鸟有一双（）的眼睛。一、揭示课题同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）二、导入通过介绍自己喜欢的鸟，有利于调动学生学习的主动性和积极性。三、新课呈现活动一：注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān活动二：这一自然段共有6句话，讲了两层意思：第一至五句讲了翠鸟的鲜艳的颜色;第六句写翠鸟小巧玲珑。这一自然段主要写了翠鸟的外形。四、检测反馈组织各小组以抢答的形式完成检测反馈。五、作业抄写生字，背诵第一自然段。六、反思教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（2）背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法：通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者用词的精妙。3、情感、态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。教学重点：抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。教学难点：体会作者用词的精妙。学生活动单教师导学案三年级语文第一单元【学习目标】1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。【活动方案】活动一：品味朗读1.默读课文第一自然段并划出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？2.联系上下文理解“鲜艳”一词的意思。3.轻声朗读这一自然段，看看还有哪些疑问？4.各小组展示。活动二：初读课文，感知课文大意。1.自由读第二自然段并思考：作者是怎样描写翠鸟活动的？2.学习第三自然段，思考：（1）先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。活动三：激发情感领悟作者对翠鸟的喜爱1.我们为什么脸红了？请同学们读第4，5自然段。2.找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】一、根据解释写出词语。1．又鲜明又美丽的意思。（）2．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）3．声音清亮好听。（）4．形容又小又灵巧精致。（）二、在括号里加上适当的词，使句子更具体。1．翠鸟（）停在苇秆上。2．小鱼（）把头露出水面。3．翠鸟（）注视着水面。三、写出下列词语的近义词。灵活——鲜艳——锐利——饲养——一、温习旧知通过上节课的学习文中的翠鸟给你留下了怎样的印象？二、导入这节课让我们一起来欣赏翠鸟捕鱼的敏捷。三、新课呈现活动一：教师重点强调：方法一：查字典讲讲“鲜艳”的意思。方法二：联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。活动二：教师注意引导学生抓住“蹬”“飞”“叼”“贴”等词语，体会翠鸟动作的快。活动三：为学生搭建练习语言、自由朗读的平台。师小结：是啊，大自然才是...
