五年级上册第二单元《二十年后》作文教学设计城关一小连英娟电话：13149132908教学内容：《二十年后》作文教学设计教学理念：本节课的设计理念是在创设情境的基础上让教师教的轻松，学生学得轻松；使得他们积极参与、乐写愿写。教学目标：知识能力：学会合理的形象，具体的表达。过程与方法：抓住家乡各种事物的变化，表达自己思乡怀亲的情感；情感态度价值观：通过聆听《二十年后再相会》，给学生创设想象的氛围和表达的欲望。能具体地表达出自己真实的情感；教学重点：抓住家乡各种事物的变化，提高语表能力；教学难点：学会对照，能具体地表达出自己真实的情感；教学过程：一.激趣导入1.播放音乐《二十年后再相会》同学们，上今天的写作课大家紧张不？（紧张）没关系，我们先听一首歌放松一下，怎么样？2.听后，谈谈自己的感受。我们的心愿就是二十年后再相会，那时的风光、那时的祖国、那时的家乡都一定会很美。接下来，我们来说说未来的家乡是什么样子？（设计目的：通过聆听《二十年后再相会》，给学生创设想象的氛围和表达的欲望。）二.插上想象的翅膀（1）家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别（设计目的：通过三个范围设计任选一个说说，让学生的想象更有条理性、合理性。）三.谈谈自己的家乡在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……（设计目的：通过学生描述的现在和所想象的，学会对照、形成对比，进而体会家乡的变化之大。）四.出示优秀作品。在2028年的今天，正好是十一黄金周，就在这假期里，我终于返回了那魂牵梦萦的故乡。我乘坐2028号飞船，来到故乡时，我简直不敢相信眼前的一切都是真的。以前故乡遍地烂泥，下雨时交通很不方便。如今，却变成了一条条宽阔的大马路；以前故乡那一座座矮小，不起眼的小瓦屋，如今却变成了一栋栋高楼大厦；以前故乡……我马上起身回到以前住的地方，也是鸟枪换炮了。一进门，便看到了我的表弟乐仔，乐仔身穿华丽的衣服，如今，他是一位少有名气的发名家了！来到大厅，我坐在沙发上，不知怎的，全身突感舒服极了。乐仔告诉我：“这是他发明的‘按摩沙发’，它能促进血液循环，又能帮坐在它‘身上’的人甩掉多余的脂肪，所以又名瘦身沙发。”然后，我又跟随着乐仔来到他的新房子。来到一片光秃秃的空地前，奇怪，这片空地不见人影，也不见杂草丛生。乐仔用手指了指空地，说：“这就是我的家!”说完，便出现了一道门。穿过那道门，眼前一亮，耳目一新！眼前的一切竟是一些华丽的家庭用具。乐仔告诉我，这是隐身房，但只要输入主人的指纹，这隐身房就会自动现身，你就能马上进入房子!流连忘返的我，直到夜幕即将来临的时候，我才依依不舍地告别了我那发达的故乡，我那可爱的大发明家乐仔!（设计目的：让学生在欣赏范文的基础上，学会具体写事物的方法，及语言表达的到位。）五.学生动手写作接下来，大家把你想象的二十年后的故乡，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？写下来。（设计目的：当堂训练是为了让学生趁热打铁，把自己所想象的、所说的表达出来、写出来。）六.分享评价佳作。（小组间分享、全班分享；并进行评价）（设计目的：让学生在欣赏别人作文中吸取他人作品中好的东西，同时对他人提出好的建议，也是提高自己修改作文的能力。）七.总结方法题目+开头+家乡变化的片段+结尾大家觉得这种方法好吗？会不会按照这种方法写？这种方法的确很好，也是老师专门为你们量身打造的。八、布置作业懒羊羊级：课堂上的片段+开头和结尾美羊羊级：写自己家乡变化的：环境的变化+亲人的变化+生活的变化喜羊羊级：写自己的变化：自己的身份...
