电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

胖乎乎的小手教案VIP免费

胖乎乎的小手教案_第1页
1/21
胖乎乎的小手教案_第2页
2/21
胖乎乎的小手教案_第3页
3/21
义务教育教科书(新疆专用)第五课《胖乎乎的小手》教案设计授课教师:木合买提·阿纳尔别克新疆博乐市达勒特中心小学一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排,旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德,文中充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。本课的教学重点是认字和朗诵课文,难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。二、学生分析:我们班的学生都是哈萨克族学生.他们不是全都接受过学前教育,但是由于多种原因他们的汉语掌握的不太好.大部分学生缺乏对汉语言的根本理解,但是也有少部分同学可以担任领头羊.三、说教学目标根据双语班学生阅读教学的目标及课文特点,我把本课的教学目标确定如下:1、知识与技能目标:⑴认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。⑵正确流利有感情地朗读课文。2、能力与过程目标:⑴熟读课文的能力。⑵培养有感情朗读课文的能力。⑶初步培养学生交际能力。3、情感态度与价值观:培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动《双语课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式,以多读,熟读为本,让学生在读中感悟,懂得要孝敬长辈,主动帮长辈做事,积累语言,培养语感,读好疑问句和感叹句,以达到提高汉语素养的目的。四、说教学过程1、活动激趣,导入新课:⑴看手:请学生伸出小手,看看谁的手是胖乎乎的。⑶夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。⑸扣题目质疑:读了课题,你想知道什么?从学生的生活实际入手,使他们在无意中转入正题;扣题目质疑设置悬念,有效地激发了学生的好奇心和求知欲。2、熟读课文:⑴听课文录音,边听边想刚才提出来的问题。⑵自由读课文,画出不认识的生字,标出自然段序号。⑶指名说说:遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决?(问老师、问同学、借助拼音等,在这里了解学情进行学法渗透)⑷四人小组合作学习生字。要求:读准字音,说说自己是怎样记住这些生字的。可以结合组词、扩词、造句。⑸检查学习情况:①课件出示带拼音的生字,让学生认读。②出示去掉拼音的生字,指名认读。③出示单个生字,认读。④交流识字反法,老师相机重点指导读准“拖”、“帮”等字的读音;认清“墙、替、鞋“等字的字形。⑹做游戏巩固识字。(举个例子说游戏方法)⑺送生字宝宝回家。同桌一起读课文,互相正音。再让中下生开火车读课文,重点检查他们是否读准字音,读通课文。设计意图:在这个环节里,安排学生合作学习生字,交流识字方法,能有效地培养学生独立识字的能力。对生字的学习,由词到字,再回到课文具体的语言环境中,符合学生的认知规律,逐渐建立字形与字音之间的联系。教学中穿插游戏,能吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,更主要的让学生在玩中巩固识字。3、再读课文,理解内容:⑴自由读课文,想想自己读懂了什么?⑵汇报读后自己知道的内容:培养学生的合作意识和合作能力,是社会的需要,也是学习本身的需要。让学生合作学习,能培养合作能力,弥补独立学习的不足,增进情感沟通与智力互补,提高学习效率。因此接下来我安排学习合作学习课文。⑶合作学习课文。出示要求:自由读课文,提出自己不明白的问题,在小组内讨论,小组内解决不了的问题,待会儿全班想办法解决。⑷汇报小组合作学习的情况。重点解决以下问题:全家人为什么喜欢兰兰画的这张画?全家人为什么喜欢兰兰的小手?在解决第一个问题时,引导看图,用插图帮助理解;解决第二个问题时引导联系生活实际,举例—学生很快就会理解了。设计意图:让学生边读边想:你懂得了什么?还有什么地方不明白?然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。既教给学生边读边想的读书方法,又培养了学生初步质疑、解疑的能力。五、品读课文,加深理解课文内容:⑴自由选择读。让学生选择自己喜欢的部...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

胖乎乎的小手教案

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部