苏教版小学语文第九册教材《莫高窟》教学反思广西融水县第三小学唐秋娉《莫高窟》生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力
教学时，重在读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍惜学生独特的感受、体验和理解
”“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励
”我在课堂教学中重视了这一点
如，我在引导学生体会莫高窟的彩塑精妙绝伦和欣赏精美的飞天时，让学生能体会一点就说一点，喜欢哪里就说哪里
学生通过用自己喜欢的方式，自由阅读课文，他们的侧重点也就不一样，进而使课堂充满生机，畅所欲言
另外，我采用小组合作学习的方式，让学生进行交流、合作学习，取长补短，共同探讨飞天的其他形象，然后让学生把想像到的飞天的画面描述出来
在熟读的基础上，把这些优美的句子，深刻地记在脑海里，即进行背诵练习
为了让学生近距离地感受莫高窟的美，课前让学生搜集有关莫高窟的文字、图片资料
上课时，我采取让学生边描述边运用自己收集到的图片在多媒体上展示的方式进行学习
一幅幅精美图片的出现，相信这些画面一定深深地印在学生的记忆中
学生有了直观的感受，加深了对课文的理解
我想学生边读课文，边欣赏这些充满艺术美的图片，会是一种享受，也更好地体会到“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感
同时，上课时我还加强词、句的训练，说话的训练
如：学生通过欣赏彩塑，亲眼所见彩塑的不同神态和不同个性，仿照书上“有的……有的……还有的……”的句式，再说说这些彩塑还有哪些不同的神态和个性；学习第三自然段时，仿照例句，展开想象，用“有的……有的……有的……有的……有的……”描摹飞天的形象；还运用此法进行课外迁移，让学生写一写我们苗族的各种雕塑与壁画，加
