自闭症孩子教育的几点思考兴山特校李辉随着特殊教育事业的不断改革和发展，特殊教育招收的对象也相对广泛了，今年秋季开学我班又招收了一名特殊的新生，他是一名自闭症的孩子。自闭症的孩子与我们班那些弱智孩子相比是有很大的区别。弱智孩子大多反映迟钝，不爱说话、不爱动，可他特别好动、而且脾气特别暴躁。刚接触这样的孩子我很茫然，我也没有学过自闭症的孩子的一些专业知识，怎么办？作为这个班的班主任、语文老师，既然学校招收了这名学生我应该有义务为孩子和家长负责，也只有迎难而上了。我上网查询了大量的有关自闭症的一些专业知识、向别人请教一些心理辅导的常识、加强学习。从开学的第二天我就主动接近他、亲近他。开始他和我不熟悉情绪激动，我被他咬过，打伤过但我从来没畏惧过，我想，只要我用爱心去关心他、用真情去温暖他，用激情去扶慰他，付出一定会有回报的。教学中我对他多采用鼓励、表扬、奖励的办法，下课了和他一起唱歌、跳舞、做游戏、还和他一起做一些适当的体育锻炼。利用休息时间到他家进行家访，面对面和他交流，向家长了解孩子的基本情况，与家长一道共同探讨教育自闭症的孩子的一些好的方法。随着一天天的接触、了解，他和我不在陌生了，变的温顺多了，以前动不动发脾气的习惯改了不少，我还发现在他自闭的眼神里有了我的“影子”，他还动不动跑到我跟前和我亲一下，在这亲的过程中我感到了一丝欣慰，我的付出没有白费。虽然刚接触自闭症的孩子，通过一个多月的教育和培养孩子有了一点小小的进步，但是我们的任务还任重而道远。作为班主任要学习和思考的问题还很多：怎样让自闭的孩子走出他自闭的思想世界？用什么方式让他安静、快乐起来？用什么方式去引导他、让他的家长从陪读中“解放”出来？这就是我一直思考的问题。2012年10月23日
