分数的产生和意义分数的产生和意义分数的产生和意义分数的产生和意义人教版小学五年级数学下册在进行分发物品，测量物体长度或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用分数来表示。41每个苹果是这些苹果的每份苹果是这些苹果的41（）114334（）你能说出下面每个的含义吗?41你能用这些糖果,分一分,创造出你喜欢的分数吗?把()看作一个整体,平均分成()份,涂色表示这样的()份.提示:边操作边思考你是怎样得到这些分数的?4141一个物体、图形一个计量单位一些物体1单位“”整体（）114每个苹果是这些苹果的41每份苹果是这些苹果的41（）114334（）一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的21()()一堆糖,平均分成3份,2份是这堆糖的32()()一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的21()()一堆糖,平均分成4份,3份是这堆糖的43()()一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的21()()一堆糖,平均分成3份,2份是这堆糖的32()()一堆糖,平均分成6份,5份是这堆糖的65()()一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的21()()一堆糖,平均分成3份,2份是这堆糖的32()()一堆糖,平均分成4份,3份是这堆糖的43()()65()()一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的21()()一堆糖,平均分成3份,2份是这堆糖的32()()一堆糖,平均分成4份,3份是这堆糖的43()()一堆糖,平均分成6份,5份是这堆糖的把单位”1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位,如的分数单位是.3231读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。分数单位161711511811001627111871004151、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？×√××14()√涂色部分用分数表示是多少？619331313113181416把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（）。514米51猜猜一共有几枝？1616猜猜一共有几枝？25猜猜一共有几枝？13猜猜一共有几枝？
