七年级（7）班数学教学反思徐浩荣本人任教七年级7班的数学已经一年了，下面从几个方面谈谈本人的工作情况一、全班学生的重要特点1、大部分学生的情绪非常活跃，非常喜欢讲闲话，抓紧机会讲话。该班学生的情绪很活跃，大脑、心、嘴、手等不能安静下来，课堂上喜欢互相交流，但所谈内容都是非学习方面的。只要老师背过身去抄黑板，总有学生立即抓紧时间讲话或搞引起其他同学注意的无聊动作，致使其他学生精神无法集中到老师的教学方面来。老师在这些方面对该群同学进行教育引导，但效果不明显。一群同学喜欢讲话的后果严重影响其他要听课的同学，他们纷纷反映在课堂上听不清老师的讲课，严重影响教学效率的提高。2、本班学生思想个别比较随意，课堂上经常冲口而出脏话、废话，对其他同学影响极坏，对其他同学学习造成很大影响。虽然对期进行教育，但仍然是反反复复，效果不好。3、本班很多学生学习积极性不高，求知欲不强，对学习成绩反应冷淡，缺乏主动求知的精神，缺乏探索知识的精神，缺乏努力钻研知识的动力。4、该班学生的学习习惯还没有很好地养成，很多学生上课学习的注意力不集中，听课不能坚持，缺乏仔细，对关键知识缺乏认知，以致对数学知识的学习和掌握缺乏正确性和准确性，模仿和认知都存在缺陷。5、该班较多学生学习目的不明确，存在怕苦怕累的惰性，对学习作业存在应付态度，抄作业上交老师的现象很普遍。二、本期教学工作中的应对和策略1、针对学生爱讲话的特点，老师在上课时注意向学生提问题，以引起学生注意和调动学生去思考，但学生比较惰，不思考问题，只是等待老师给答案，老师提问没有立即回答问题，对课堂学校时间带来影响。2、针对学生讲脏话、废话的缺点，老师采取集体教育和个别教育相结合的方法对学生进行教育引导和批评惩罚，效果有好转，个别同学还是改正不明显。3、对学生缺乏求知欲，老师特意讲名人故事，讲当今社会需要知识，有知识才能成功的例子对学生进行求知引导，还要规定学生的学习成绩目标，让其努力达标。4、对学生学习习惯、学习目的等技能的培养，老师采取身教与言教相结合的办法进行教育引导。三、本期教学效果反馈情况1、从期末考试成绩来分析，发现学生的基础知识还不过关，学生成绩差的人数不少，优生一般，成绩不够理想。2、反思课堂教学，备课环节不是主要问题，课堂讲解也不是问题，课堂训练存在不足，某些学生练习到位，但多数学生练习题没有完成，1知识还未掌握，训练不到位，效果没达到。另外，课堂训练的量不够，配套的练习题训练时间不足。3、反思课后作业，由于存在学生抄作业，所以作业质量不好，未达到效果。4、反思课堂练习题的评讲，学生反映听懂，但到自己做就还不会，说明学生独自学习能力还未养成，需要对学生的自我评价做出明确的指导。5、反思对学生的个别辅导，某些知识基础比较差的学生缺乏主动求教老师的积极性，尽管自己成绩差也不愿意也不主动求教老师。所以差生辅导工作需要努力。四、下期工作的重点1、正确评价学生的能力，有针对性的进行课堂教学，有针对性地落实教学的各个环节。2、对学生数学知识的训练要落实到每个学生上，提高课堂训练的效果，提高有效性。3、对优生加强求知引导，教育他们对知识做进一步的研究，不只满足在课本程度上；对基础生加强辅导，提高训练的有效性。4、设计适和学生、教材的练习题，以提高训练的针对性、有效性。5、继续进行学风培养，加强与学生沟通，创设和谐、互动、求知的班风学风。6、对个别中下生进行教学引导，教育与教学相结合，教育与辅导相结合。2014年7月10日星期四2
