浅议班级管理中学困生的主要特点杜积宏在我们农村学校，每个班级都会有个别学习成绩差、纪律散漫、品行不良的后进生
由于这些学生身上消极因素较多，教师往往对他批评较多，但批评过多，易使他们失去信心，破罐子破摔，效果适得其反
要做好后进生的转化工作，笔者认为班主任应动之以情，消除其戒备心理；尊重信任，保护其自尊心；晓之以理，增强其分辨是非的能力；创造机会，锻炼其意志；因人而异，把握好教育的量、时、度；常抓不懈，使其不断进步
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生，后进生的特点主要表现为：一、自卑感强
后进生由于各方面较差，受到批评较多
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感到低人一等，进而自暴自弃
二、逆反心理较强
因为深感别人对自己的轻视，后进生易产生对立情绪，对家长和教师的严格要求置之不理或背道而驰，甚至公开对立，强烈反抗
三、自制力差
在学习上，缺乏自觉性、坚持性
碰到困难容易暴躁、动摇、退缩，常为其他事物所诱而心猿意马
四、学习动机不明
曾有人调査后进生的学习动机，有一半以上人回答“不知道”,有的回答是“因为家里不好玩”、“为了不受老师和父母的批评”、“为了考试及格”等等
可见，后进生的学习动机是很微弱的
因此，在学习活动中后进生常常不去预习、复习功课，显得十分被动，作业草率，甚至抄袭，对书本知识不求甚解，规定的学习任务应付了事，不能如期完成
五、道德观念不清
后进生大多不能正确评价自己和别人的言行
例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”
他们处理同学关系时重感情、讲义气
在日常道德行为上言行不能统一
诸如此类现象势必给班级管理工作带来难度
尤其在我们农村小学，一个班级总有不同层次的后进生
由此可见，如何去转化后进生，是班主任的一个重要课题
这就需要班主任去研究后进生的不同心理，探索转化后
