三年级数学上册《倍的认识》教学案例教学内容:教材50页。教学目标:1.学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2.体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。3.在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点:在操作活动中建立倍的概念教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备:课件、学具等教学过程:一、游戏引入拍手游戏:1、师拍2下,生拍3个2下。2、师拍3下,生拍3个3下。提问:你怎么做到让人一下就听出来是3个2下,或3个3下的呢?(每拍2下或3下就停顿一下)边拍边数:1,2——1,2——1,2。师:大家表现真棒!听到这节奏明快的拍手声,小兔子也来到了我们的课堂。(课件出示教材50页主题图)(通过拍手游戏,巩固“几个几“的知识,为教学新知做准备,同时激发学生的学习兴趣。)二、探究新知,理解概念。1、初识倍的概念。1)看一看课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么?数数各种萝卜各有多少?胡萝卜有2根,红萝卜有6根,画黑板上,6根红萝卜有几个2根呢?课件演示:2根胡萝卜移到一块,排成一行,6根红萝卜移到一块,排成一行。引导学生说出:红萝卜6根,有(3)个2根,同时课件演示圈图,把红萝卜每2根圈起来。总结:胡萝卜2根,红罗卜有3个2根,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同桌互相说一说,再指名说2)、摆一摆:白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎么样的关系呢?用小棒摆一摆,想一想,怎么样摆能看出它们根数的关系?汇报:是如何摆的?为什么要这么摆?你有什么发现?3)、圈一圈:打开教材50页,观察白萝卜图片。组织学生圈一圈。汇报:怎么样圈的?为什么要这么圈?它们的根数有怎样的关系?课件演示:白萝卜排成一行,每2根圈起来组织学生表达:胡萝卜2根,白罗卜有5个2根,我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的(5)倍。完成教材填空。2、在变化中,加深对倍的概念的理解1)改变红罗卜的根数。师:小兔子吃掉了1根红萝卜,现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎么样的关系呢?学生自主探索,再汇报交流:红萝卜5根,白萝卜10根,有2个5根,白萝卜的根数是红萝卜的2倍。课件演示:将白萝卜每5根圈起来。2)改变白萝卜的根数,现在白萝卜与胡萝卜的根数有什么关系?吃掉2根白萝卜,课件演示吃掉2根白萝卜,白萝卜的根数是胡萝卜的4倍。3)说一说,理解倍的概念。师:在我们比较萝卜的数量的时候,都用到了一个什么字?(倍)板书课题“倍的认识“。引导学生发现,一个数里包含了几个两一个数,这个数就是两一个数的几倍。三、练一练。1)做一做1题,让学生根据倍的含义判断三种颜色圆片数量之间的倍数关系。2)做一做2,第一行摆5根小棒,第二行要我们怎么摆,4倍是什么意思?摆一摆,画一画,填一填。3)以这幅图为例,你可以提出怎样的问题?生:一共有多少颗星星?生:白星星比黑星星多多少颗?还能提出其他数学问题吗?引导学生提出:白星星是黑星星颗数的几倍?四、联系生活,拓展提升举例说说我们生活中那些地方用到了倍的概念。五、课堂总结,布置作业鼓励学生交流本节课有什么收获?你学到了什么新知识?还想知道什么?……作业:练习十一第1题。