《自己去吧》教学反思时光荏苒，紧张而激烈的集体备课展示课比赛结束了，首先感谢校领导及年级组的各位老师给了我这次讲课的机会，感谢这么长时间以来年级组老师给我的帮助和鼓励。感谢他们多次从百忙之中抽出时间不厌其烦的一遍一遍的听我试课，，每次试课后都认真评课，议课，仔细分析，给我提出宝贵意见，给我树立信心。让我的专业素养得到了很大的提升。他们不但听我试课，还帮我准备教学用具，做头饰，布置黑板，在我们大家的共同努力下集体备课取得了圆满成功。我们一年级集体备课的题目是《自己去吧》，这是义务教育课程标准试验教科书一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。因此，课前我们组做了如下思考：1、低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析，只需要让学生从整体上感知课文，在朗读中体会语感。如读小鸭子求妈妈带自己去游泳的内容时，结合学生的生活实际，体会“求”的语气。2、大胆地让学生读，采用多种形式的读。读过以后通过老师引导，学生能继续从读中理解、体会，自己解决问题。3、表演朗读能最大限度的展示学生的表现力，激发他们的学习热情。4、学生能力存在差异，理解程度会不同，应该认同阅读和认知个性。本节课的教学中，我们始终围绕这些教学思想来组织教学，努力达到预定的教学目标。我们把教学侧重点放在教学小鸭学游泳这一自然段，通过初读、细读、等多种形式的读，在老师引导下，让学生从读中感悟道理。然后通过第一自然段的学习方法自学第二自然段。在教学设计中，有亮点也有值得探讨与改进的地方。优点：一、情境激趣，导入课文导入我采用了出示小鸭和小鹰的图片，从他们的本领是什么，抛出是怎么学会飞翔的这个大问题过度到课题，激发了学生的学习兴趣。同时，拉近了文本与学生之间的距离。二、练习朗读，体会情感由于故事情节简单，所以，我当时安排学生通过练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。鸭妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”这句话是故事中的重点语句，一方面说明了鸭妈妈“让孩子自己去”的原因，另一方面，也说明：“这样的事情，你自己能做”，从而暗含了“自己的事情，你应该自己做”这样的道理。在朗读教学中，我注重“以读为本”，让学生通过各种形式的读（自由读、指名读、分角色读、带着体会读、表演读等）来体味课文语言，使学生在读中理解、感悟，受到情感熏陶。分角色表演，为学生搭建了展示自我的平台三、角色表演，为学生搭建展示自我的平台，在角色表演中，为学生搭建了展示自我的平台，使孩子们入情入境，激发了学生自主学习，自我表现的愿望。如学生在感悟课文之后的分角色表演时，学生的动作和语气都展示出了自己对课文的感悟。加深了对课文的理解。四、总结第一自然段的学习方法，让学生四人小组合作用第一自然段的学习方法自学第二自然段，注重了学以致用，培养了学生自主学习的能力。本篇教材几段内容相关，结构相同，教师在教会了学生了学生学习小鸭学游泳的内容后，总结出学习方法，出示学习要求，让学生学有目标，做有引导，自学小鹰学飞翔一课，自己划出小鹰和妈妈的对话，朗读体会，得出道理，突显了学习由扶到放的过程。不足：缺少学生互评。评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行评价时，应引导学生进行赏析性的评价，这样会使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。
