一年级语文识字教学反思VIP免费

识字教学后的反思作为刚接触培智学校一年级生活化语文教学班的我，面临着很大的压力与挑战，一年级学生的思维特点很特殊，加上学生智力水平偏底，又刚刚步入一年级，打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学在一年级语文教学中的难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢？下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法：1、根据学生特点，培养学生识字的兴趣识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。如《人》一课中，我让学生先观察身体的各个器官，说说各器官的作用，我们应该怎样保护它。在利用游戏：生字宝宝找朋友，（今天生字宝宝想和我们做朋友，出示生字卡片，你们还认识它吗？这样一引导，使他们对相应的生字产生兴趣。让学生既认识了枯燥的生字又了解了身体的各个器官及用途。课堂气氛活跃,学生很容易接受，主动地记住了生字。）2.看图片找字卡为了让学生能够快速的识字，我制作了字卡和相应的图片，让学生从图片中很快的找出对应生字。利用我出卡你找字的方法，学生很快的掌握了所学的生字。让学生自己做生字卡片，学生很乐意做字卡。然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字；有时让学生做“摆长龙”游戏，复习巩固生字。另外，我还要求学生收好字卡，制作了“识字袋”。每周将字卡拿出，认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。在教室布置识字乐园，让学生每天通过识字乐园受到潜移默化的影响。3、在故事中识字每一周我都精心准备一个有教育意义的故事，在早自习中讲给学生听，把故事中有关学过的生字写出来有意让学生认读。大大调动了学生的学字积极性。要求学生也要学会讲故事，每月开展人人争当“故事大王”活动。这样让学生从故事中轻松的复习巩固了所学的汉字。新课标指出，“语文是实践性很强的课程”，只要我们老师切实转变教学观念，努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式，充分激发学生的主动进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生从课本、课堂中走出来，走向生活，在生活中学习，让生活成为学生学习的资源。在识字教学中我虽然摸索了一点有效的方法，但针对我班学生学得快，忘掉得也快。如何巩固记忆识字，还是一个值得让我不断探索的难题。1