90团学校集体备课课时方案设计年级__八年级_学科_数学_______备课教师：__周江慧____课题___13.1.1等腰三角形（一）__（第1＿课时）一、学习目标（修改：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面）知识与能力：1．初步掌握等腰三角形的性质及简单应用．过程与方法:2．通过观察猜想、实验,验证等腰三角形的性质．情感态度价值观：3．培养分类讨论、方程的思想和添加辅助线解决问题的能力．二、重点难点（修改：写出具体内容）重点：运用等腰三角形的性质解决一些实际问题。难点：熟练运用等腰三角形的性质解决一些实际问题。三、知识梳理（修改：知识点、公式、定理、规律等，用文字、列表、口诀等）等腰三角形的两个底角相等，并可简写成“等边对等角”（性质1）．．“三线合一”性质四、学法指导（修改：指导学生学习的要求、方法、思路，写出具体内容）动手操作，自主探究，小组合作，归纳方法。五、学习过程（修改：针对导学案模板，按照学科特点进行修改、取舍即可）（一）出示目标流程自学---展示----练习----检测（二）自学讨论释疑1.自学指导（1）等腰三角形中顶角与底角的关系：（2）等腰三角形中，顶角，底角的取值范围：（3）组内合作,通过画图验证理解等腰三角形的两个性质.2.教师设问3.小组讨论（三）练习实践互帮课本中的练习（四）展示汇报梳理1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。2.等腰三角形的两个底角相等，并可简写成“等边对等角”（性质1）．3．“三线合一”性质（五）达标检测评价1、基础题2、达标题90团学校集体备课课时方案设计年级__八年级_学科_数学_______备课教师：__周江慧____课题___13.1.2等腰三角形判定__（第1＿课时）一、学习目标（修改：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面）知识与能力：1.根据所给已知条件，会用尺规做等腰三角形2.掌握判定定理判断一个三角形是否是等腰三角形过程与方法:3.灵活运用判定定理判断一个三角形是否是等腰三角形情感态度价值观：4.培养学生学习数学的兴趣。二、重点难点（修改：写出具体内容）重点等腰三角形判定定理的应用难点等腰三角形的尺规作图三、知识梳理（修改：知识点、公式、定理、规律等，用文字、列表、口诀等）1.判定一个三角形是等腰三角形的方法(等角对等边).2.会用尺规做等腰三角形四、学法指导（修改：指导学生学习的要求、方法、思路，写出具体内容）动手操作，自主探究，小组合作，归纳方法。五、学习过程（修改：针对导学案模板，按照学科特点进行修改、取舍即可）（一）出示目标流程自学---展示----练习----检测（二）自学讨论释疑1.自学指导（1）判断一个三角形是否是等腰三角形的方法有哪些？（2）自学课本例2。（2）组内合作探究尺规做等腰三角形.2.教师设问3.小组讨论（三）练习实践互帮课本中的练习（四）展示汇报梳理1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。2.判定一个三角形是等腰三角形的方法(等角对等边).3.会用尺规做等腰三角形（五）达标检测评价1、基础题2、达标题90团学校集体备课课时方案设计年级__八年级_学科_数学_______备课教师：__周江慧____课题___13.2.1等边三角形(一)__（第1＿课时）一、学习目标（修改：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面）知识与能力：1.掌握等边三角形的性质及判定.过程与方法:2.培养分析问题、解决问题的能力情感态度价值观:3.培养用规范的数学语言进行表达的习惯和能力。二、重点难点（修改：写出具体内容）重点等边三角形性质,判定难点等边三角形性质,判定定理的应用三、知识梳理（修改：知识点、公式、定理、规律等，用文字、列表、口诀等）（1）．等边三角形是轴对称图形，它有三条对称轴．（2）．等边三角形每一个角相等，都等于60°(3)．三个角都相等的三角形是等边三角形．4．有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形．其中1、2是等边三角形的性质；3、4的等边三角形的判断方法．四、学法指导（修改：指导学生学习的要求、方法、思路，写出具体内容）动手操作，自主探究，小组合作，归纳方法。五、学习过程（修改：针对导学案模板，按照学科特点进行修改、取舍即可）（一）...
