高考语文大一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题1 一般论述类文本阅读 第2节 考点1 理解文中重要概念的含义-人教版高三全册语文试题VIP免费

第二节考点分解思维建模——洞悉高频考点，快速强技提能考点1理解文中重要概念的含义明常识“”文中重要概念，“”多指与整体文意密切相关或是文章重点论述的概念性词语，论述类文章中的重要概念，体现在以下词语中：1．体现作者意图、立场观点，表现文章主题思想的词语；2．对文章结构起总领、照应或过渡作用的词语；3．表现作者感情倾向的词语；4．反映深层次含义的含蓄的词语；5．作者反复强调的词语；6．有修辞作用的词语；7．有特殊指代义的词语。定考向“”高考对于理解重要概念题主要有以下的考查形式：1.下列对于××概念的理解，不正确的一项是()2．下面对××概念的理解，与作者观点不一致的一项是()3．下列关于××概念的表述，不符合原文意思的一项是()熟技巧“理解文中重要概念含义的4”步骤步骤一：审清题干，明确题意。根据题干和选项判断题目是考查概念的定义，还是考查多角度解说概念；是考查概念的引申义，还是考查概念的比喻义。明确了题意，就明确了考查的方向。步骤二：搜索区间，标注信息。一般情况下，题目中要理解的概念在文中会有一定篇幅的材料对其进行说明或者阐释，有的阐释信息比较集中，有的则分散在文章的段落里，我们要养成全文搜索、逐段标注信息的习惯。步骤三：结合语境，领悟含义。1．关注陈述对象对概念(词语)含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式偷换概念，这应抓住概念的本质特点进行判断。2．思考概念的外延对概念(词语)的理解还要抓住概念(词语)的外延，不能过于宽泛，也不能缩小。3．界定概念的内涵联系语境理解要看其所在的句子，看与其相关的、搭配的词语组成的是什么结构，从而判定概念(词语)的内涵。步骤四：比对分析，得出答案。把各选项与原文相关内容进行比对，辨清异同，去伪存真，从而作出正确的判断。(2016·天津卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗，消费过程实质上就是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新过程。对消费者而言，文化消费的效用是获得精神享受，文化消费基本上可分为两类：一是消费者要实现文化消费，必须支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政府提供的公益性的文化消费。而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费属于其中。文化活动之所以会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不仅会产生经济福利，也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概念。消费者作为某个特定群体的成员，会继承和拥有这个群体的文化，即该群体一系列的态度、习俗信念、价值观、规范以及技能等。至于每个消费者对所属群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响。至此，可以把消费者的文化资本定义为消费者拥有的文化存量，这种文化存量会使消费者产生文化消费意愿和消费能力，其中消费能力指的是解释、理解和欣赏文化产品的能力。显然，消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相对应。消费者的文化资本或者文化存量，体现为两部分：与文化产品有关的文化和文化消费品位。消费者具备相应的文化，对相应的文化产品自然产生消费意愿和消费能力。消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消费能力，则是文化消费品位。这种消费品位使消费者能够识别欣赏文化产品中的文化价值，从而形成对该文化产品的消费偏好。就消费者而言，由于文化消费品位是在消费过程中形成，那么文化消费品位与文化是一脉相承的，消费者的文化是文化消费品位形成的基础。但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。因为尽管文化是形成文化消费品位的基础，但文化消费品位的形成还要受到诸如文化产品特性、价格，以及消费者收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响。正因为如此，文化消费品位具有广阔的成长空间。(选自资树荣《消费者的文化资本研究》，有删改)“”下面对文化消费品位的理解，与作者观点不一致的一项是()A．消费者乐于为文化产品消费，经过多次消费形成的消费意愿和消费能力，就是该消费者的...