第二节考点分解思维建模——洞悉高频考点，快速强技提能考点1分析结构思路，概括内容要点题型1__分析结构思路高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、“”段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。分析结构思路类试题在高考散文阅读中出现频率较高，“此类试题与《考试说明》中分析文章结构，”把握文章思路考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。按照分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章的行文思路，一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中的作用。角度1：分析行文思路明常识行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。具体可以分解成下列几个方面：1.段内的结构层次；2.全文的结构层次；3.文章材料的组织方式；4.材料与材料之间或段落与段落之间的关系；5.文章主旨形成的过程。定考向题干示例审读判别(2016·北京卷)作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。(1)题干中“”“有过程变”“”化思路“”构思等字样(2)题干中“”“有说明分”“”析梳理等字样(2015·湖南卷)综观全文，“”从情节的发展分析我的心理变化。(2012·重庆卷)“”文章主要写了画家老刘的太阳梦，请就此梳理作者的写作思路。(2012·全国卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。其他常见设问方式：(1)作者描写×××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？请简析。(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(4)作者围绕×××写了哪些事？熟技巧“行文思路分析5”字诀——明明确题材，把握全貌通过阅读，明确散文题材，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章题材，行文思路有所不同。——圈圈点勾画，抓关键语在通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子，以及开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。——抓抓住线索，理清思路思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快理清文章的思路。散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。——合合并段落，概括要点要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等内容。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，因此需加以关注。无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。当然分类合并时要根据题干要求的方向，然后理清每一自然段的主要内容，进而理清段落层次之间的关系。——组运用模式，组织答案……常用答题模式：首先写了，……其次写了，……最后写了。(2016·北京卷)阅读下面的作品，完成后面的问题。白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出……班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉老腔能得到赵...
