有了网络助力，语文教学更精彩摘要：二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。随着科学技术的迅猛发展教学要求的不断提高，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。因此，新时代的教师们应掌握这些先进的技术，这一过程也是我们与时代同步的过程。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。从根本上来说，利用这些新的技术，不但可以使我们的课堂变得更生动、让我们关于知识的讲解可以更形象从而提高课堂上的教学效率，还有可能对我们教师的专业发展有很明显的促进作用。关键词：信息技术；教师；专业发展；多媒体技术；网络技术新世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。大家都知道在农村中学因为条件有限，资源有限，学生对语文的兴趣很难激发，甚至有一些小一点的学校连教师都不能配齐，何谈积极热情的投入教研。再有在乡镇中学里，由于人数少，想搞点什么研究、有什么问题需要讨论，这样得出的结果就未免太狭隘了，这也是问题。还有，很多老师苦于没有什么素材，课堂上的讲解十分的枯燥乏味，学生自然没有兴趣听，那成绩也就不会很理想，这同样是个问题。如今有了多媒体技术，有了网络技术，上面提到的问题很轻松的就解决了。首先，关于语文情景设置。相信很多人都可以在相关的网页上找到初中语文情景的视频，那么我们在没办法做的时候，就可以把这些视频下载下来，然后做成PPT以课件的形式展示给同学们，这样不仅完成了教学要求，而且学生还可以更清晰地切身体验，更准确地加以体验。当然这只是用多媒体的好处之一，其实还有很多的优点的，比如：语文中涉及到一些外地情景，学生们尤其农村学生根本没有见过，通过视频展示，同样可以让学生能够身临其境；还有现在学校的课时安排是有限的，如果一个班级60名学生，上完一节课至少需要2课时，甚至也可能只是草草的上完，这样如果仅仅让学生死啃课本，很可能导致的后果就是学生失去对于我学习的兴趣，或是上的很赶，学生根本没有兴趣。虽然说这样学生并不能直观的看到现象，也不能自己去体验，但是在学校条件有限的时候，这样做要比什么都不做，只是教师单纯的讲出来要好得多，学生也更能够接受。其次，关于教师间的交流和教师的发展。现在的社会中有一个词是“网络学习共同体”，意思是指：在网络学习共同体中，教师彼此间通过沟通、交流、分享教学经验、围绕“问题”讨论、协商、合作学习，不仅能加深教育教学理论知识、相关学科教学内容的理解、积累丰富的教育教学实践经验；而且能提高教育教学实践能力、完善教育教学实践工作，最终实现专业的成长与发展。这个网络共同体对教师的专业发展有几方面的促进作用，例如：促进教师课后进行灵活、多样的反思，促进教师不断地学习新的、与时俱进的知识，促进教师理论与实践的双向发展，促进教师心态与心理模式的成熟。就比如说我们语文学科有一个网络上的交流平台——语文频道，在这个平台上全省的语文教师会一起讨论某个问题，说出自己对这个知识点的看法及自己是如何讲授的，或是说说自己是如何将某一难点简单化，等等。最后，关于多媒体对课堂的促进作用。我觉得作为一名教师，最重要的就是课堂教学这个部分，所以这个部分是否得到发展是教师专业发展的关键。下面就以我教的语文学科的教学为例说说多媒体对课堂教学起到怎样的作用。由于语文学科的特点，在教学过程中存在着很多的困难。比如情景短剧的饰演、上下文意思的贯通，都给学生设置了不小的障碍，给出一个图画，他们有时候根本无法判断出来，如果可以用多媒体把生活中常见的现象展示出来...
