合理安排时间一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P113例2二、教学目标：1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。三、教学重难点：教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。四、教具准备：课件、工序卡片五、学具准备：工序卡片、记录单六、教学过程：一、创设情境，初步感知师：今天老师给大家介绍一位同学小明，小明是一位懂事能干的孩子。他知道妈妈平时上班很辛苦。一天早晨，他决定自己来当家，让妈妈多睡一会儿。（课件老师读题）这么多事情都等小明去做，问题是小明怎么在最少的时间内，完成这么多的事情。考考我们同学，谁读题最细心，谁的口算最强，你可以列式也可以口算，快速的把结果写在本子上。洗脸刷牙8分钟——煮鸡蛋15分钟——微波炉热牛奶5分钟——吃早餐10分钟师：小明花了38分钟做完家务劳动，结果上学迟到了。师：大家帮小明出个主意，有没有更合理、快捷的解决问题的方法。生答，师出示改进方案煮鸡蛋15分钟————吃早餐10分钟热牛奶5分钟洗脸刷牙8分钟师：为什么要把洗脸刷牙、热牛奶与煮鸡蛋同时进行呢？师：因为利用等待鸡蛋煮熟的同时，洗脸刷牙和热牛奶就可以节省13分钟，现在总共只要25分钟。师：金钱买不到时间，但是我们稍微一动脑筋就节约了13分钟。大家想不想学习这种非常节约时间的好方法呢？（想）这种方法就是我们今天要学习的内容叫做合理安排时间。板书课题：合理安排时间师：通过刚才的练习，我们得出这样的一个结论：学会合理地安排时间对我们的生活大有帮助，只要我们把两件或三件事情放在一起同时做，就可以又快又好地做完事情。接下来，我们也来尝试合理安排时间，看看下面的事情哪些可以同时做？师：同学们都能准确地判断哪些事情可以同时做。这很好，但俗话说：“光说不练假把式”，我们只有把这些合理安排时间的方法运用到生活中去才算真正成功了。现在，小明同学就面临这样的考验，他是否能合理安排时间，获得客人的好评呢？让我们一起去看看吧！二、合作交流，自主探究1、沏茶（教科书例题2）（1）提出问题课件出示：中午，李阿姨到小明家来做客，妈妈让小明烧壶水，给李阿姨沏杯茶，小明想：这次我得好好安排。师：大家来说一说沏茶需要做哪些事情？学生自由发言。出示给出的图例。请大家一起来读一读（沏茶的工序）师：“沏茶的工序这么多，该先做什么呢？小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？你们帮帮他，好吗？”（2）小组合作，设计方案师：请同学们先独立思考，再小组合作。拿出信封里的工序图片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。师巡视指导，收集学生的设计方案。（3）各小组代表展示、汇报（请生上黑板上来摆）师：这几种方案都能让客人喝上茶，但是哪种能尽快让客人喝上茶呢？为什么？师：当做一件事情，像沏茶这样，步骤比较多的时候，我们还可以用画箭头的方法把沏茶的过程图表示出来，现在请同学们把自己的方案用这种流程图表示出来。（师同时先在各工序图片之间加上箭头，然后在全班展示。）（4）小结：师：你们想知道小明是怎样沏茶的吗？请看！洗水壶1分钟——接水1分钟——烧水8分钟——沏茶1分钟洗茶杯2分钟（2、1）找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）共计11分钟师：怎么样？我们帮小明节约了多长时间？师：此时此刻，你想对小明说什么？师小结：在做一些事情时，能同时做的事越多所用的时间就越短。在大家的帮助下，李阿姨很快就喝上了茶。我想，此刻李阿姨一定在心中默默地夸奖：小明这孩子小小年纪就懂得合理安排时间，真棒！请你们说一说这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？师：其实，要做到合理安排时间并不难，首先要排一排事情的先后顺序，接着思索哪些事情可以同时做，最后检查...
