一、九年级化学课程的目标一、九年级化学课程的目标二、科学探究的本质二、科学探究的本质三、科学探究的要素三、科学探究的要素四、科学探究的特征四、科学探究的特征五、科学探究活动的水平层次五、科学探究活动的水平层次六、科学探究活动的教学设计六、科学探究活动的教学设计一、九年级化学课程的目标一、九年级化学课程的目标化学课程标准明确指出：义务教育阶段的化化学课程标准明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的学课程以提高学生的科学素养科学素养为主旨，激发学为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。来公民适应现代社会生活的能力。课程标准从课程标准从知识与技能知识与技能、、过程与方法过程与方法、、情感情感态度与价值观态度与价值观三个维度构建了课程的总目标。三个维度构建了课程的总目标。课程目标课程目标学习的学习的主题主题内容标准或内容标准或教学要求教学要求课课程程标标准准1.1.知识与技能知识与技能（化学基本知识和（化学基本知识和重要的实验技能，化学与技术、重要的实验技能，化学与技术、社会发展相关的知识等）社会发展相关的知识等）2.2.过程与方法过程与方法（知识的形成，科（知识的形成，科学探究的基本过程与方法，思维学探究的基本过程与方法，思维能力，信息获取和加工能力，交能力，信息获取和加工能力，交流和合作能力，实践能力等）流和合作能力，实践能力等）3.3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观（学习和（学习和探究兴趣，科学态度，社会责任探究兴趣，科学态度，社会责任感，爱国主义、创新精神等）感，爱国主义、创新精神等）1.1.科学科学探究探究2.2.身边身边的化学物的化学物质质3.3.物质物质构成的奥构成的奥秘秘4.4.物质物质的化学变的化学变化化5.5.化学化学和社会发和社会发展展1.1.知识、技能、观知识、技能、观念等目标念等目标100100条条2..2..活动与探究建活动与探究建议议6666条条3.3.学习情景素材建学习情景素材建议（联系学生生活议（联系学生生活实际和科学、技术、实际和科学、技术、社会发展，科学史社会发展，科学史实等）实等）5858条条二、科学探究的本质二、科学探究的本质科学探究在化学新课程中既是化学课程的目标之一，科学探究在化学新课程中既是化学课程的目标之一，又是化学课程的重要内容，还是教师教学和学生学习重要又是化学课程的重要内容，还是教师教学和学生学习重要的方式。的方式。它可以是指它可以是指科学领域里的探究科学领域里的探究，即科学家提出关，即科学家提出关于自然界的问题，寻求答案，深化理解的过程；也可以是于自然界的问题，寻求答案，深化理解的过程；也可以是指指学生在科学课堂所进行的探究学生在科学课堂所进行的探究，即学生用以获取知识、，即学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等。教师探究教学实质上是将进行实验、提出模型和交流等。教师探究教学实质上是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学家的探究科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学家的探究活动理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能活动理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。力的一种特殊的教学方法。三、科学探究的要素三、科学探究的要素1.《课...
